Comment Rédiger Un Questionnaire En Psychologie Sociale

épreuve EC3a : Compte rendu et commentaire d'un chapitre d'ouvrage. Domaine : Acte de lire. NOTE : APPRECIATIONS : Le chapitre que nous avons choisi de commenter se situe dans l'ouvrage « L'écrit, l'école et l'illettrisme » publié aux Editions Magnard en 1995. Son auteur, Jean-Marie Besse, est directeur de recherche en psychologie à l'université de Lyon 2 et directeur du Service Commun Interdisciplinaire pour les métiers de l'Education et de la formation (S.I.M.E.F). Il s'est également spécialisé

sein du personnel I - 3 Nos interviews 6 6 7 7 9 10 II - CADRE LEGISLATIF ET THEORIQUE II - 1 Les lois II - 2 Définitions II - 3 Vision psychologique, philosophique et biologique II - 3 - 1 Psychologie II - 3 - 2 Philosophie II - 3 - 3 Biologie 13 13 14 16 16 17 18 III - ENQUÊTE III - 1 Méthode et questionnaire III - 2 Résultats et analyses III - 2 - 1 Violences externe III - 2 - 2 Violences interne III - 2 - 3 Comparaisons III - 3 Commentaires et plan d’action III - 3 - 1 Commentaires III - 3 -

Synthèse Avant d’entamer n’importe qu’elle étude, il faut d’abord connaître les limites méthodologiques de chaque technique d’étude. Aussi, au cours d’une étude, le chargé d’étude confronte la complexité du comportement du consommateur dans lequel la psychologie entre en jeu. Des fois, les études de marché donnent des résultats erronés et cela a impact sur plusieurs plans à la fois (financier, commerciale..). Le but des études de marché reste la réduction de l’incertitude de la décision finale du manager

POURQUOI ? L’évaluation du personnel dans l’entreprise L’évaluation pour les collaborateurs L’évaluation pour les managers / évaluateurs Politique générale de l’entrepise et politique de gestion des ressources humaines : évolution ! -5- 3) COMMENT ? A/ Les principes de base • Les rôles et compétences du manager B/ Les étapes à suivre • • • • La préparation L’accueil Le coeur de l’entretien Les documents utiles à l’entretien -8- 4) ATTENTION !!! A/ Les pièges de l’évaluation B/ Les

Psychologie des apprentissages : synthèse 1. Différentes situations d’enseignement – apprentissage 4 2. Modèle de l’empreinte – Méthode traditionnelle (Stordeur) 4 2.1. Exemple : Les groupes de parole 4 3. Théorie béhavioriste 4 3.1. Concepts-clés 5 3.2. Noms 5 3.3. Implications pédagogiques 5 3.4. Exemple : les outils de traçage 5 4. La gestalt-théorie 6 4.1. Les concepts-clés de la Gestalt 6 4.2. Koehlen 6 4.3. Van Restorff 6 4.4. Zeigarnik et Lewin 6 4.5. Barlett

Exemples Conscience exprimée Les opinions Taux de notoriété top of mind --- Enquête ou sondage d’opinion, questionnaire fermé Niveau cognitif Faire connaître M. Benjelloun: « j’ai acheté une Mégane car elle est pratique et consomme peu » Conscience non exprimée ou sub-conscient Les attributs Les perceptions latentes Image positionnement, Entretiens centrés avec guide d’entretien ou questionnaire avec échelle d’attitude Niveau affectif Faire aimer (et préférer) « Elle fait assez jeune mais pas trop

de donner une vision exhaustive de la langue en l’inscrivant plus globalement dans le monde de la francophonie. Cependant selon la méthodologie choisie les moyens d’entrer dans la langue diffèrent. Cette réflexion sur le « quoi » enseigner et le « comment le faire » se retrouve également dans les éditions étrangères où très souvent le manuel est conçu en réponse à une demande clairement établie. Quoi qu’il en soit, le manuel est pour tous un outil de référence et de formation. Ainsi, comme pour n’importe

Les catégories utilisées VII - Organisation et réalisation CHAPITRE 2 – LES METHODES D'ETUDES I - catalogue des méthodes II – Les enquêtes portant sur la totalité des individus III – Les enquêtes par sondages CHAPITRE 3. LE QUESTIONNAIRE D'ENQUETE I - Définition, types d'activité II - Précautions préliminaires SECTION V – XXX........................... / CHAPITRE 1. XXX..................................... I – xxx II - xxx CHAPITRE 2. xxx............

PSYCHOLOGIE DE L’APPRENTISSAGEENSEIGNEMENT © 1982 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré : Psychologie de l’apprentissage-enseignement :Une approche individuelle ou de groupe, Aurèle St-Yves, ISBN 2-7605-0305-4 • DA136N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Le Fonds F.C.A.C. pour l’aide et le soutien à la recherche a accordé une subvention d’aide

2010 Mémoire MBA RH Comment concilier la performance et le bien-être au travail ? Présenté par Isabelle Achte Jean-Luc Delaflore Christine Fabre France Magny Christel Songeur 1 Remerciements Nos premiers remerciements vont à Fabien BLANCHOT, directeur du MBA et à tout le corps professoral. Ensuite, nous remercions tous ceux qui, par leurs témoignages, nous ont aidés dans la réalisation de ce travail Emmanuelle Auphan, ex DRH Intermarché Marc Henri Bernard, ex DRH Pepsico France Paul-Xavier