Commentaire De Document La Guerre Froide

j'ai vu le garçon juif qui était dans ma classe se lever à l'entrée des gestapistes et nous serrer la main l'un après l'autre, en nous regardant dans les yeux" (Louis Malle, Ed. Athanor, 1979) qu'il en retrouvera, quarante-trois ans plus tard, la froide lumière et le silence oppressant dans Au revoir les enfants (1987). En réalité, allant filmer les ouvriers sur leur chaîne dans Humain, trop humain (1974) ou interroger des passants : Place de la République (1974), Malle n'avait arraché à l'utopie

FR40 27 O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objet d’étude Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes en reprise d’études Chapitre 1 Formes du discours argumentatif A. Un enjeu commun B. Argumentation directe et indirecte C. Argumenter c’est

Conclusion   Introduction : Au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale deux superpuissances aux idéologies totalement opposées se font face : les Etats-Unis et l'URSS. Le reste du monde, regroupé autour de ces deux pays, forme deux blocs dits de l'Ouest et de l'Est et respectivement alliés aux Etats-Unis au travers de l'OTAN ainsi que de l'OTASE et à l'URSS au travers du pacte de Varsovie. Tout au long de ce que l'on va appeler la Guerre Froide, les relations entre Washington et le Kremlin sont très

L1 Marie Loison Maîtresse de conférences en sociologie UFR Droit, Sciences Politiques et Sociales SOMMAIRE Se documenter en sciences sociales Qu’est-ce qu’une problématique ? Prendre des notes en cours Améliorer son français Etudier un texte Etudier une image Etudier un tableau statistique Lire, interpréter et analyser des documents Analyser plusieurs textes/documents Réaliser une fiche de lecture sur un texte/un ouvrage Faire un exposé oral Citer ses sources, construire et présenter

islam. Il est vrai qu’elle a généré de nombreuses périodes d’affrontements et d’incompréhensions réciproques au cours de l’Histoire (Croisades, occupation ottomane, partage du Proche et Moyen Orient entre Français et Britanniques après la Première guerre mondiale, …). Toutefois, il ne faudrait pas exagérer cette différence, qui est cependant réelle. Les périodes d’échanges commerciaux, intellectuels et humains ont été aussi très nombreux. En dépit des contrastes politiques et religieux il semble

le texte argumentatif peut être enfin concerné par la première partie des trois sujets. Il s'agit d'une ou deux questions portant sur un corpus de documents : notées sur 4 ou 6 selon les séries, ces questions d'analyse proposées aux candidats « font appel à leurs compétences de lecture et les invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Ces questions peuvent être conçues de façon à aider les candidats à élaborer l’autre partie de l’épreuve écrite

(7) rédiger une introduction et une conclusion. IV. COMPRENDRE UN TEXTE, ANALYSER UN DOCUMENT Séance 9 (p. 59) Séance 10 (p. 61) La compréhension de texte Le résumé Travail de l’étudiant (9) : proposer un résumé. Séance 11 (p. 63) Le commentaire de document Qu’est-ce qu’un commentaire ? Nécessité de connaissances préalables ; les différents documents pouvant être soumis à commentaire ; identifier les points à commenter, classer les informations, revenir sur le contexte ;

1957, Paths of glory (Les sentiers de la gloire) commençait une assez belle carrière d’indésirable. Aujourd’hui encore accompagné d’une légende tenace et sulfureuse, le quatrième film de Stanley Kubrick revenait sur certains épisodes de la Première guerre mondiale, et développait une vision très noire du conflit, qui lui valut autant d’admiration que d’hostilité. Le film est très caractéristique des ambiguïtés qui marquent toute création artistique prenant l’histoire pour toile de fond, ambiguïtés

populations européennes du Moyen Age au xixe s.).  Comment évolua la population du xvie au xviiie s., à partir – de l’exemple français ? (Dossier : Croissance de la population et révolution démographique en France, xvie-xviiie s.). B) Commentaire de la carte (pp. 16-17) Doc.  a population du monde à la fin L de la Préhistoire et au début de l’Antiquité La carte de cette double page ne présente que deux éléments – mais ils sont essentiels – relatifs à l’Europe au début de l’Antiquité

cyclones, vagues de chaud et de froid. → D’autres offrent de sérieux atouts : grande variété de climats ↔ variété de productions agricoles ; grandes plaines bien arrosées ; façades maritimes qui ouvrent sur le monde et offrent d’importantes réserves piscicoles. Les climats sont influencés par : - des masses d’air en provenance du nord ou du sud qui s’écoulent dans le couloir formé par les grandes plaines. - En hiver, l’air polaire avance vers le Sud, apportant froid et sécheresse ; en été, l’air tropical