Commentaire Linéaire Les Bonnes Genet

mauvaises pratiques agricoles). M. DURAND est conscient que le rôle de l’agriculture a changé dans le monde moderne, et tente alors, de par ses pratiques et son ouverture sur l’extérieur (jeunes agriculteurs, élèves de lycée agricole…), de rétablir un bon rapport entre agriculture et société. | Par exemple, sur les parcelles en maïs, le désherbage mécanique remplace le désherbage chimique. Ainsi, la bineuse remplace désormais les produits de synthèse et ce pour un rendement à l’hectare équivalent

L’Application de ces cinq critères à une matière déterminée aboutit à la rédaction d’un programme qui peut se présenter soit sous forme d’un cahier, soit sous forme d’un didacticien pour ordinateur. On distingue deux sortes de programme : Programme linéaire  Programme ramifié  07 / 12 / 2004 Valeur de l’enseignement programmé : Critique :

est nouveau, c'est la manière dont ce thème est illustré. Forme dialogique / dialoguée. –: o Pratiquement on est en présence de la disparition du narrateur, puisque presque tout nous est présenté sous forme de dialogues; o presque pas de commentaires faits par le narrateur. Une autre conséquence: le lecteur est mis en présence directe du personnage: le temps de l'histoire coïncide avec le temps de l'écriture. o Les dialogues sont présentés comme nécessaires: on a le plus souvent la confrontation

quelques élèves en grande difficulté, il me fallait un roman court dont l’intrigue soit simple. Eugénie Grandet présentait tous ces avantages. c) Eugénie Grandet et Washington Square. Ce choix repose surtout sur des motivations personnelles. Un commentaire de littérature comparée que j’avais effectué en licence sur un extrait de Washington Square, m’en a donné l’idée. J’avais remarqué lors de mes recherches que James s’était inspiré d’Eugénie Grandet au niveau des personnages et de l’intrigue. Lorsque

tiens pas./ Hamm. (Ayant réfléchi). - Moi non plus » (p. 23). Le proposition grave de rire ou de ne pas rire fait ainsi rire le public, même et surtout quand elle est refusée. « Hamm. - Tout cela est plaisant en effet. Veux-tu que nous pouffions un bon coup ensemble ?/ Clov. (ayant réfléchi). - Je ne pourrais plus pouffer aujourd’hui. Hamm. (ayant réfléchi). - Moi non plus. (Un temps). Alors je continue » (p. 80). c) Le ressassement des mêmes motifs. Le comique de répétition, après avoir frappé

heures. Phèdre : une journée. Unité de lieu : règle créée par les théoriciens italiens au XVI, dans le but de rapprocher l’espace et la temporalité de la fiction / temporalité du spectateur. Selon D’Aubignac, le fondement de l’unité de lieu : le bon sens : impossibilité de changer de décor. Unité d’action : action doit être unifiée mais pas unique. Ex : Phèdre : passion vouée par Phèdre à Hippolyte / passion réciproque d’Hippolyte et d’Aricie. action unifiée car la seconde est liée à la première

lèvres pincées qui disaient toujours de Guy qu’il était fou de la famille. Les frères viennent d’une famille qui était noble mais non riche. Guy de Maupassant était normand d’après sa mère (sensible, intelligent), lorrain comme son père (sensuel, bon vivant, il aimait la vie, les bals, les femmes). Mais ce qui est important pour sa vie future et pour son ouvrage, ce sont les relations avec ses parents, car il n’est pas possible de considérer Gustave Maupassant comme un père 1 Les Maupassant était

Omniprésent mais impassible, le romancier peut donner une vie saisissante à son oe. "L'auteur, dans son œuvre, doit être comme Dieu dans l'univers, présent partout, et visible nulle part." 22c. Le refus de l'engagement (lettre à Mme Roger des Genettes, juillet 1862) Selon F, en voulant philosopher et intervenir dans la vie de son temps, Hugo s'est éloigné du vrai et de l'art. "Les Misérables m'exaspèrent (…) je ne trouve dans ce livre ni vérité ni grandeur. (…)il n'est pas permis de peindre

Dictionary of Narratology, Lincoln : University of Nebraska Press, 2003, p. 43. Pour le traitement exhaustif de la notion du lecteur impliqué, voir: Wayne C. Booth, The Rhetoric of Fiction, 2nd edition, Chicago : University of Chicago Press, 1983 ; Gérard Genette, Nouveau Discours du récit, Paris : Seuil, 1983 ; Wolfgang Iser, The Implied Reader: Patterns of Communication in Prose Fiction from Bunyan to Beckett, Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1974. 3 une construction déduite de la totalité du

La Reine se laisse faire, heureuse de quitter ce monde qui l'ennuie sans avoir à se suicider. La Mort morte, les péchés regardent avec tristesse descendre le soir, sans plus se souvenir de la raison pour laquelle ils l'ont tuée et pleurent. Commentaire Ce conte proche du poème en prose, marqué par l'abstraction, le goût du mot rare, de l'image insolite, encore empreint d'un symbolisme maniériste où se lit l'influence des maîtres de Malraux : Barrès, Gourmont, Laforgue, Max Jacob, s'apparente