Commentaire Partie 2 Chapitre 5 L Etranger

(livres III et IV) privées. Promulgué le 21 mars 1804 (30 ventôse an XII), par Napoléon Bonaparte, il reprend une partie des articles de la coutume de Paris et du droit écrit du Sud de la France. Modifié et augmenté à de nombreuses reprises à partir de la IIIe République, la plupart des articles primitifs des titres II et III subsistent (plus de 1 120 au début des années 2000 sur les 2 281 articles d'origine[1]). Le Code civil constitue le statut des personnes de nationalité française (citoyen français)

Racine, Molière, Diderot, Balzac, Zola, Proust, Prévert, Perec, il a tout lu. Les poètes aussi, bien sûr, sont cités, analysés, ainsi que les écrivains qui  ont imités, cités, parodiés, pastichés, plagiés les uns et les autres.   Dans son « Bardadrac »[2] et l’ouvrage qui le suit, « Codicille »[3], il se fait plaisir et nous fait plaisir en nous offrant par la seule clé de l’ordre alphabétique, un glossaire personnel à l’image du sac à main-fourre-tout  d’une amie.    Apprendre à lire, écrire, et …

théâtre : comique et tragique lundi 12 décembre 2005, par NAUGRETTE Catherine, Université de Paris-III * * * * * * * * * Sommaire * Introduction * Dressons la problématique du comique et du tragique à partir de la Poétique d’Aristote * La question de la catharsis et de la séparation des genres de la comédie et de la tragédie au cours des siècles Compte rendu de la conférence de Catherine Naugrette, Université de Paris-III Introduction Le thème

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

: un roman ancré dans le réel • exemples d'activités possibles autour de ce site : • synthèses documentaires sur le contexte de l'oeuvre (« En images ») • séance de prise de notes à partir des audiovisuels (« dossiers préparatoires ») • 2) GT : comment les descriptions du roman représentent-elles le réel ? • à partir de trois descriptions tirées du roman, chercher dans le « feuilletoir » « grands magasins » des images correspondantes et noter les écarts • lectures analytiques : qu'est-ce que l'écriture

moderne Dr. Patrick Labarthe Semestre d’automne 2014 Commentaire composé sur le chapitre X (p. 170-172) de « Sylvie » dans les Filles du feu de Gérard de Nerval 10.11.2014 Samantha Haug (5.Semestre) HF: Vergleichende Romanische Sprach- Bachmattenstr.24 Bachmattenstrasse 24 wissenschaften 5630 Muri NF: Französische Literaturwissenschaften Email: sam_li@gmx.ch Introduction L’œuvre Les filles du feu paru en 1854 fait partie d’un recueil de nouvelles et de courts récits, écrit par

Commentaire littéraire : Diderot, Supplément au voyage de Bougainille, 1773 Ce texte, Supplément au voyage de Bougainville, est extrait du chapitre 2 du roman Voyage autour du monde écrit par Diderot et parut en 1773. A cette époque débutait la colonisation et certains savants, les philosophes des lumières la critiquaient. Ce texte parle d’un navigateur Français, Bougainville qui arrive sur la terre des tahitiens et dont il s’en croit maître. Mais ceci est contesté par le discours

répressive et autoritaire de puritain comme analogue pour l'humanité en général. L'arrangement de puritain lui permet également de dépeindre l'âme humaine sous des pressions extrêmes. Hester, Dimmesdale, et Chillingworth, alors qu'incontestablement une partie de la société de puritain dans laquelle elles vivent, reflètent également des expériences universelles. Hawthorne parle spécifiquement aux issues américaines, mais il évite les limitations esthétiques et thématiques qui pourraient accompagner un tel

SEQUENCE 2 : L’Etranger d’Albert Camus, ou comment l’homme se heurte au monde OE : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du mondePerspectives d’étude : - étude des genres et des registres -notions d’histoire littéraire et culturelle -réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes littérairesProblématique : Dans quelle mesure le personnage de Meursault incarne-t-il la vision du monde

Objets d’étude : a- un mouvement littéraire et culturel, b- genres et registres. Objectifs : 1) découvrir le contexte historique dans lequel s’ancre le romantisme. 2) connaître les thèmes et réflexions privilégiés du romantisme. 3) savoir lire, dire et analyser un texte poétique. 4) repérer et utiliser le registre lyrique. |Séance, objectif |Supports |Activités