Commentaire Texte Anthropologie

didactique.....................................................................................................15 1.3. Psychologie et didactique ..................................................................................................17 1.4. Anthropologie et didactique .............................................................................................22 1.5. Communication et didactique ..........................................................................................29 1.6. Les

................70 Littératures francophones, interculturel et didactique......................................................................................................................................72 Pour une approche interculturelle du texte littéraire à travers les textes des écrivains maghrébins et subsahariens de la nouvelle génération...........................................................................................................73 Jaouad SERGHINI, Université Mohammed Premier

de L'Assommoir et celui de Germinal. Enfin, le dernier chapitre présente un guide de recherche bibliographique. La réédition – sur le site Internet de l’ITEM – de cet ouvrage, depuis longtemps épuisé en librairie, reprend, pour l’essentiel, le texte publié en 1993 chez Nathan, dans la collection « 128 ». Certaines annexes ont, cependant, été supprimées. La bibliographie du dernier chapitre a été simplifiée, et les références proposées ont été actualisées, pour tenir compte des ouvrages parus depuis

seul patient s’impose et peut très bien être conduite selon eux de manière strictement systémique. Ils explicitent alors leur position avec des commentaires cliniques très pertinents portant sur les raisons d’entretiens espacés dans le temps, les questions à poser durant l’entretien, la manière d’utiliser la relation thérapeutique et l’intérêt d’un commentaire 8 A plusieurs moments de cette revue bibliographique, le lecteur se sentira probablement frustré d’y voir mentionnés des points très pertinents

lume; Informaţiile între minciună şi adevăr; Campania publicitară; Dispariţia şi revenirea unei ştiinţe: Geopolitica; Profesia de jurnalist; Tehnologia informaţională în viaţa cotidiană. Recapitulări Teste Bibliografie Fiecare dosar conţine: Texte autentice (dialoguri, extrase din presă, din lucrări de specialitate) care permit: − sensibilizarea cursanţilor cu conţinuturi lingvistice şi de specialitate variate din domeniul ştiinţelor sociale; − citirea documentelor, exerciţii de înţelegere

universalité ait seulement une origine purement humaine ou divine est un objet en discussion. Toutefois, tout en admettant la possibilité d’une religion naturelle, la position chrétienne est plus acceptable. En effet, cette position, en harmonie avec le texte biblique, fait une connexion du fait religieux avec une révélation primitive dans laquelle il y a l’affirmation d’une manifestation de la divinité à l’homme . A la base de l’oeuvre de Schmidt, nous trouvons la présupposition de la distance entre la

allié à la libération de la poésie moderne vis-à-vis du vers et des formes fixes, engendre une mainmise de la poésie sur l’ensemble des genres, ne permettant ainsi plus d’utiliser les anciens critères de distinction de la poéticité de tel ou tel texte : « L’ancienne rhétorique, qui distinguait soigneusement les “modes” et les “genres” de la poésie, ne peut plus fonctionner, puisque la poésie devient hautement indéfinissable » (ibid., p. 70). Mais le « roman poétique », pas ou peu théorisé ni mis

astronomie, chimie, sciences naturelles pendant que commencent à se former les sciences de l'Homme selon les principes essentiels du déterminisme et de la relativité avec comme procédés l'observation des faits et le raisonnement expérimental : anthropologie (Buffon), érudition, sociologie (Montesquieu), économie politique (Smith), histoire (Voltaire, Condorcet), droit (Montesquieu, Beccaria), l'éducation. Même les voyages sont entrepris moins pour des motifs intéressés que par souci de recherche scientifique

réussie. Si la grande défaite historique du sexe féminin s’est produite par intervention d’une révolte armée patriarcale, alors il est temps que les guérillas amazones commencent à s’entraîner dans les Adirondacks. 2 Il n’est pas question dans ce texte de mener une critique soutenue des explications courantes de la genèse de l’inégalité sexuelle — telles les théories populaires de l’évolution dont un exemple est le livre The Imperial Animal ou celles d’un soi-disant renversement de matriarcats préhistoriques

e-learning », c’est-à-dire, « on enseigne/apprend avec les réseaux » (Demaizière, 2004b). 4.2. Le multimédia et ses attributs Le terme « multimédia » désigne une œuvre qui comporte sur un même support un ou plusieurs des éléments suivants : texte, son, images fixes, images animées, programmes informatiques, et dont la structure et l’accès sont gérés par un logiciel permettant l’interactivité (D’après le GAME [Groupe Audiovisuel et Multimédia de l’Edition], cité par Lancien, 1998, p. 7).