Communication non-violente

INITIATION A LA COMMUNICATION NON-VIOLENTE OBJECTIFS : - identifier et comprendre les mécanismes de la communication non-violente - prendre connaissance des outils - se sentir plus armé pour faire face à des situations susceptibles d’être violentes I - Définition : « L’art du dialogue dans le respect mutuel » La Communication non violente (CNV) est une méthode visant à créer entre les êtres humains des relations fondées sur l’empathie, la compassion, la coopération harmonieuse et le respect

La résistance non-violente est une vraie résistance. C'est la voie que choisissent les forts, ceux qui refusent de subir les injustices sans réagir ou bien d'y répondre par la violence. Loin de choisir de subir la violence, le résistant passif n'est dans l'inaction que sur le plan physique. En effet, il s'inscrit dans une résistance spirituelle, une activité intense du coeur et un refus de la violence qui n'ont rien à voir avec la lâcheté ou le manque de moyens. Aussi, la non-violence n'implique

outre , le concept de la résolution des conflits peut être considéré pour englober l'utilisation des mesures de résistance non-violente par les parties en conflit dans une tentative de promouvoir la résolution efficace . Pour des exemples de campagnes de résistance civile à grande échelle , voir Résistance civile et Power Politics : . L' expérience de l'action non - violente de Gandhi à nos jours [ 3 ] La résolution des conflits comme domaine d'études est relativement nouvelle . Université George

Qu'est-ce que la désobéissance civile l Quel est l’objectif poursuivi par Gandhi (docs 1 et 3) ? 2. En quoi consiste le hartâl de 1919 ? Comment les autorités britanniques réagissent-elles (docs 1 et 4) ? 3. Comment se déroule une manifestation non-violente (doc 6)? 4. Gandhi fait-il l'unanimité en Inde (doc 1) ? 5. Montrez que la la lutte de Gandhi a aussi une dimension économique (docs 2,3,5) Synthèse En un paragraphe; montrez l'originalité de la lutte menée par Gandhi pour conduire son

Gandhi et la non-violence 1) Pour mettre en difficulté les intérêts britanniques, Gandhi préconise la Non- Violence. Il refuse les guerres et il veut donc montrer son opposition par des actes tels que les grèves de la faim, des marches passives de protestation… 2/ Dans la doc 4 Gandhi entame une grève de la faim pour arrêter la guerre civile entre indous et musulmans suite à la proclamation de l’indépendance. Dans la doc 5 il demande au peuple de boycotter les importations britanniques et

cette activité. Ensuite mon intention est surtout de voir ceux qui ne sont pas dans le refus et ceux qui le sont lorsque l’on propose une activité. Je compte m'y prendre en allant aux côtés des résidents en discutant avec eux ou en utilisant une communication adaptée pour ceux qui ne communiquent pas verbalement. Je veux les accompagner dans la réalisation de leur activité sans intervenir dans le choix des dessins, je veux voir ce que ces dessins représentent pour eux, une fois la production fini,

Communication interpersonnelle Philippe Beaujean     Casablanca, le 08 janvier 2011 Pourquoi travailler sa communication     Barrières à la communication     René Magritte     René Magritte     Surprendre « Remarquez, je suis quand même sorti d'une  grande école … » « … à coups de pompe, c'est entendu ! Mais … » (Robert Lamoureux)     Les pièges de la communication Deux hommes jouent aux échecs. Ils jouent cinq parties. Chacun en gagne le même nombre

intellectuel ainsi qu’une atteinte du langage et de la communication. Les troubles envahissants du développement, peuvent être définis comme des atteintes multifonctionnelles, présentes et installées avant l’âge de trois ans. Ces troubles n’incluent pas les symptômes des psychoses tels quels les hallucinations et/ou les délires (Paternostre, 2012). « Ces troubles se caractérisent par des déficits des interactions sociales, de la communication et du langage, ainsi que par un répertoire d’activités

implicite ; verbaux – non verbaux) ainsi que son état (souffrance, symptôme, …). Il y a deux types d’observation : libre (collecte + d’info) et systématique (grille à cocher). Le processus d’observation est complexe et influencé par nos expériences antérieures, nos valeurs et nos sentiments. Il demande de la mémoire, de l’attention, de la rigueur et des capacités intellectuelles (pour capter et décoder l’information. o Être attentif à : communication implicite et explicite, verbale et non-verbale  expression

NOTE DE REFLEXION : LA COMMUNICATION DANS LA RELATION EDUCATIVE La communication est le pilier essentiel dans l’accompagnement éducatif. Elle sert à manifester un désir, formuler une demande, s’inscrire dans un groupe, signaler sa désapprobation ou une joie… Elle n’est pas réservée exclusivement aux humains mais se décline également dans le règne animal et végétal où tout est en relation. Selon le dictionnaire des sciences humaines[1] qui tente d’élaborer plusieurs orientations à partir d’une