Communication Soignant Soigne

que je vais développer se déroule dans un service de chirurgie cardiaque, lors de mon dernier stage de deuxième année. L'activité a lieu entre 22h et 00h, lors du premier tour de nuit. L'équipe en présence se compose d'une infirmière et d'une aide soignante (AS). Cette première ronde de surveillance comprend la distribution de traitements facilitant ou induisant l'endormissement, ainsi que des soins de nursing pour les patients alités. C'est aussi un moment d'échange privilégié avec les patients, permettant

le « prendre soin » M. Nadot Une lecture ethnohistorique des fondements de l’activité soignante situe ses origines d’abord autour du feu, puis du foyer, de la maison, et enfin de l’hôpital. Prendre soin de l’humain, du groupe et du domaine définit l’approche tridimensionnelle de l’activité soignante. L’infirmier(ère) est un intermédiaire culturel et le métier infirmier, un « intermétier ». L’activité soignante n’est jamais stable, mais dépend du langage des bénéficiaires de l’activité (l’institution

l’entretien dans la relation entre l’infirmière et la personne âgée ? Quelles relations s’établissent entre les résidents et les soignants en institution ? Que peut engendrer chez une personne âgée l’entrée en institution ? Quelle place a la relation soignant/soigné dans l’entretien infirmier ? Quelles sont les limites dans la relation entre la personne âgée et le soignant ? Cette situation m’a interpellée en tant que futur professionnel car elle a fait émerger en moi un questionnement sur

l'incapacité d'accomplir certaines tâches de la vie courante peuvent bénéficier d'un maintien à domicile avec une mise en place de différentes aides : -préparation des médicaments par une infirmière -livraison des repas à domicile -passage d’aides soignantes pour l’aide à la toilette… Fugue : La fugue de la personne âgée est l’errance de celle-ci qui quitte le domicile ou l’institution dans lequel il réside. La personne fugueuse présente souvent des troubles cognitifs ou des démences. UE 2.3 S2

Introduction Dans le cadre de notre formation d’aide-soignant, nous sommes amenés à effectuer des stages dans différents services. La communication, que ce soit avec les soignants ou avec les patients, est très importante dans le métier que j’ai choisi. Je souhaiterai vous parler d’une situation toute particulière que j’ai vécue lors d’un stage au cours duquel j’ai été confrontée à différentes pathologies et qui m'a permis de découvrir l'accompagnement de fin de vie. Je présenterai d'une

Promotion 2013 -2016 U.E. 5.3 Communication et conduite de projet Evaluation Sommaire I Présentation du contexte II La négociation réalisé avec le patient 1\ Présentation 2\ Approche critique III Présentation de la situation du patient IV Analyse pluridimensionnelle de la situation 1\ Plan médical 2\ Plan psychologique 3\ Plan social 4\ Diagnostique infirmiers 5\ Diagnostique de situation V Projet de soins 1\ Les grandes lignes du projet de soins 2\ Les interventions

primordial dans la relation soignant-soigné. L’échange passe principalement par le langage. Le choix d’un vocabulaire adapté permet une meilleure compréhension du message à transmettre au patient. Lorsque nous parlons, notre voix prend certaines inflexions qui sont porteuses de sens, c’est le para verbal qui est souvent inconscient. Il est représenté par l’intonation, le débit, l’intensité de la voix et permet d’approfondir ou intensifier une discussion. La communication par la voix commence dès la

solides ........................................... • Une compétence stratégique centrée sur le patient : La relation d'aide … • La notion de prendre soin prend tout son sens ......................................... • Les stratégies centrées sur le soignant lui même ...................................... Page 20 Page 20 Page 21 Page 22 Page 25 Hypothèse de travail .......................................................................................... Page 27 Enquête ..................

La toilette est un soin d’hygiène corporelle quotidien. Il est souvent vécu de façon très difficile par les étudiants infirmiers et les élèves aides-soignants car, au-delà de la technique, il requiert une attitude, des gestes et un toucher qu’il faut apprendre à maîtriser. C’est un temps d’échange et d’émotion autant pour le soignant que pour le soigné. Comment parler de tout ce qui est généralement gardé pour soi, par gêne, honte ou culpabilité ? Cet instant donné ou volé peut cependant être le point

Le patient part donc dans la demi-heure suivante au bloc opératoire avec l’équipe du brancardage. Environ 2h après son départ, Mr K. rentre de la salle de réveil toujours avec le service du brancardage qui le dépose dans sa chambre. Une aide-soignante et moi-même effectuons une partie de la rentrée du bloc de ce patient, nous lui prenons sa tension artérielle et son pouls et lui demandons s’il a mal et s’il pourrait chiffrer sa douleur sur une échelle entre 0 et 10. Le patient reste muet un instant