Communication équipe Pluridisciplinaire

développement de la sexualité d-L'évolution des relations familiales 6- Devenir sourd ou malvoyant a- Le travail de deuil b-La personne âgée handicapés de la vue 7-Conseils pour accompagner des personnes malvoyantes a- Communication verbale b- Communication non-verbale c- Attitudes générales d- Aménagement sécuritaire des lieux e- Introduction aux techniques du guide voyant g- Aides techniques B- Les déficiences auditives 1- Un peu d'histoire 2- Quelques chiffres

Introduction « Equipe », « travail en équipe », « dynamique des groupes »…autant de termes en discussion à l’heure actuelle. Alors que l’équipe m’apparait comme omniprésente dans le quotidien de l’éducateur spécialisé, il me semble opportun d’en développer le sens que j’y donne. De mon point de vue, l’équipe est un groupe restreint de professionnels qui entretiennent des relations ayant pour maitre mots la cohésion, le partage, la communication et la dynamique d’action vers un but commun

| | | | | |Année scolaire | |Communication et conduite de projet | |2011-2012 | | | |FORMATEURS REFERENTS : CL, CV, DP, JRL, GD, IB, CV, AM, BA

Il monte et descend seul les escaliers. Il a la notion de la pince, il peut maintenir un jouet ou même un fil avec son pouce, index et majeur. Communication : Nolan dit quelques mots comme « ballon », « non », « papa », « maman », « bonjour », « hein », « oui », « balle », « chocolat »… et chante aussi. Cependant Nolan est beaucoup dans la communication non verbale, avec ses gestes et ses mimiques. Il me fait comprendre ce dont il a besoin.Nous utilisons la technique MAKATON ou pour un mot il y

complète. Un malvoyant ne se distingue pas toujours, sauf les plus atteints qui se déplacent avec un chien guide ou une canne blanche. Le handicap auditif peut aller des simples troubles auditifs à la surdité complète. Il compromet sensiblement la communication et l’accès à l’information, d’autant plus qu’il est peu visible et souvent sous-estimé. Le risque d’isolement de ces personnes est réduit par de nouvelles méthodes d’apprentissage et l’appareillage, qui leur permet de s’intégrer et de vivre presque

des acteurs (experts…) une tendance à regrouper les professionnels dans des unités fonctionnelles pour atteindre les objectifs fixés une tendance à les disperser en petites équipes pour réaliser leur projet (management par projet) l’ajustement mutuel est le mécanisme de coordination clé, à l’intérieur et entre les équipes. De façon synthétique, on peut dire que l’ordre social dans l’organisation adhocratique ne repose plus sur le respect des règles, mais sur un consensus qui émerge d’un dialogue

pas plus de 24h alors que la prescription est prévue pour toutes les 48h. | Taches | - Certains professionnels ont des préférences pour certaine marque de pansement. - Manque de protocole sur certaine prescription. | Équipe | - Manque de communication entre soignants. - Manque d'exemplarité avec les futurs professionnels libéraux : les infirmières avec plus d'expérience imposent ce mode de fonctionnement | Individu | - L'infirmier ou l'infirmière libéral ne pense pas

la prise en charge des personnes (agents, patients, usagers ) - le traitement des informations et la réalisation de documents : - traitement courrier - prise de notes dans des situations de communication orale - production de documents - gestion et relais d’information : communication et transmission d’informations et de documents (utiles à l’interne et à l’externe) - classement et archivage des documents et dossiers - participation au bilan d’activités du service - l’organisation

un lieu de vie des résidents ou se situe 5 groupes d’hébergements, 3 SAJ (service d’accueil de jour), un pole médical et paramédical et pole ou travaille le personnel cadre, tout ceci autour de la salle à manger commune. Elle présente une équipe pluridisciplinaire importante de 80 salariés au total. Les personnes accueillies en internat ou externat sont toutes en situation de handicap à plus de 80°/ et non travailleuses.50 personnes résident dans l’établissement dont 2 en séquentiel, c'est-à-dire

d’approfondir mes connaissances sur les différentes problématiques qui jusque là ne m’étaient pas familières, ainsi que de m’inscrire dans une équipe pédagogique et pluri-disciplinaire au sein d’un internat afin de voire le déroulement du travail institutionnel, les écrits professionnels, les techniques d’entretien, la coordination et la dynamique du travail en équipe, le mode d’accompagnement ainsi que l’organisation au sein d’un réseau de partenariats. III) Déroulement du stage Ma période