Communiquer Et Conduire Une Relation Dans Un Contexte De Soins

situations professionnelles N° 1 (Ou activités rencontrées) Nom : Quenet Prénom : Maxime Introduction - Présentation du contexte Je suis actuellement en troisième année et dans le cadre de mon stage S5, je suis en SSR . Lors de ma 7eme semaine de stage, nous accueillons une patiente parkinsonienne venant d’un EHPAD, le suivi de ses traitements a été mal réalisé. Un contexte d’agressivité se

sans aucune complication et je vérifie régulièrement sur DXcare afin de récupérer les résultats et pouvoir les communiquer au plus vite au médecin du service afin qu'elle puisse venir voir la patiente et décider ou non de sa sortie. Lien avec les compétences Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers  Faire une prise de sang s’inscrit dans un projet de soins, il permet d’évaluer l’efficacité d’une ou plusieurs actions (la compression du point de ponction pendant 6 heures

Compétence 1 : Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. Compétence 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique ou thérapeutique. Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins. Objectifs intermédiaires : Découvrir la structure de l’EHPAD. Entrer en communication avec les résidents. Découvrir les motifs d’entrée dans un EHPAD (maladie

SERVICE DE SOINS INFIRMIERS A DOMICILE Synthèse de l’activité : Le SSIAD intervient chez les particuliers et dans des structures non médicalisées. Ainsi, les soins sont prodigués en collaboration avec les maisons d’accueil pour personnes âgées dépendantes, ou les établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes afin de réaliser des soins spécifiques. Les interventions peuvent être aussi réalisées au domicile des patients en collaboration avec d’autres intervenants tels que les infirmiers

mobilisation de la jambe opéré, développe chez monsieur une dépendance pour les soins d’hygiène. En outre, le protocole du Dr. R implique une mobilisation des Redons à J2 de l’opération, ce qui a été entrepris par l’infirmière du service, le 19 novembre 2011. Quant à l’ablation de ces derniers, elle est prévue à J3 de l’acte chirurgical, soit aujourd’hui. En référence à la compétence 2 « concevoir et conduire un projet de soins infirmier ». Il est 7h je commence le tour avec l’infirmière du service

pour une prise en charge plus efficace et plus sécurisante pour le patient et la soignante, de désamorcer l'agressivité de S. par une attitude contenante, calme et rassurante. J'ai utilisé principalement la compétence 6: Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins. Analyse : J'ai analysé différents domaines multi-référentiels dans cette situation : Médicalement, la mise en place de traitements psychotropes pour les enfants ou adolescents est très délicate aux vues des nombreux effets

Analyse d’un mode d’exercice du métier de l’infirmier dans son secteur d’activité en lien avec l’UE 3.3 « Rôle infirmier organisation du travail et interprofessionalité » Je me trouve actuellement en stage dans une clinique au sein d’un service de Soins de Suite et de réadaptation d’oncologie polyvalent. Le service de SSR est composé de 26 lits. Les IDE et aides-soignantes (AS) du service travail en 8h. Il y a 2 IDE qui se partagent le service le matin (6h30/14H30), et une l’après midi (13h30/21h30)

laquelle j’effectue mon stage, il y a une vingtaine de patients que les infirmières soignent depuis très longtemps. Il m’a fallu à peu près 2 semaines afin d’en connaître un minimum sur eux, leurs habitudes (notamment pour leurs habitudes durant les soins de la vie quotidienne et la façon de prendre leurs médicaments par exemple). En effet, il est important d’observer comment l’infirmière se comporte avec eux et vice versa pour connaître leur degré d’autonomie et leurs habitudes car il arrive parfois

Recherche théorique 4 1 – L’humour 4 2 – La relation soignant-soigné 6 3 – Les bénéfices de l’humour dans la relation soignant-soigné 7 4 – L’humour dans les soins : quels en sont les risques ? 8 VII – Questionnements restants et réajustements envisagés 9 Bibliographie 1 10I

Sommaire I. Phase descriptive 2 1. Description du contexte de l’activité et des éléments 2 2. Description du déroulement de la situation 2 II. Phase explicative 3 1. Situer l’activité sur un plan législatif 3 2. Liens theoriques 3 3. RECHERCHES COMPLEMENTAIRES 3 III. Phase analyse 4 1. Mettre en évidence les conséquences de la situation 4 2. Description des observations et étonnements en rapport avec la situation 4 IV. Phase de synthèse 5 Le tutoiement