Communiquer Et Conduire Une Relation Dans Un Contexte De Soins

de soin, j’avais rejoint la patiente dans sa chambre pour débuter mes soins post opératoires. A la demande de Sophia, sa mère était restée en chambre pendant la prise en charge. Durant ces soins, j’avais expliqué tous mes actes à la patiente et sa mère, aussi je leur avais transmis plusieurs données et notamment les résultats des paramètres vitaux. Après cela et m’aidant des éléments du dossier de soin, j’avais communiqué trois grandes informations à la jeune fille et sa maman. Pour transmettre

n'était jamais passé à l'acte. Il dit également qu'il était sans cesse rabaissé par celui-ci et que de ce fait il a toujours manqué de confiance en lui. Il vient ensuite me parler de sa fille qui a 22 ans et avec qui il a eu pendant des années une relation difficile car elle s'était faite violée à l'âge de 13 ans et qu'elle avait par la suite fréquenté des garçons violents avec elle. Il me dit que depuis trois mois sa fille a quitté son compagnon et qu'elle est allée s'installer chez sa grand-mère

Afin d’essayer d’apporter du soutien et de l’énergie à Monsieur X, l’équipe a mis en place des actions d’accompagnement, incluant les stagiaires actuellement dans le service, ce qui m’a permis d’aborder la compétence 1, « Concevoir et conduire un projet de soins infirmier » : Une surveillance accrue de Monsieur X sur un plan alimentaire pour les stagiaires, Une modification de son traitement validée par le psychiatre, Des entretiens de suivis supplémentaires à réaliser par le psychiatre et le psychologue

3.5 : ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOINS Groupe « Le cœur de la santé » : I. PRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT II. CADRE LÉGISLATIF DU PROJET III. BILAN INITIAL DES CONNAISSANCES IV. OBJECTIF GLOBAL DE LA SÉQUENCE V. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ÉVALUATION VI. BILAN FINAL DU STAGIAIRE VII. ANALYSE CRITIQUE DE LA SÉQUENCE D’ENCADREMENT VIII. CONCLUSION IX. ANNEXES X. BIBLIOGRAPHIEPRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT Le projet d’encadrement concernera une réfection de pansement simple avec

décharges. Pour assurer les soins, il y a trois infirmières le matin et deux le soir en binôme avec une aide-soignante. Un matin, je reviens en salle de soins après avoir effectué un pansement, le stagiaire de troisième année viens me voir et m’apprend qu’il va m’encadrer pour un pansement de voie veineuse centrale avec le changement de matériel et que lui sera encadré par mon infirmière référente. Je suis paniquée par l’annonce de l’étudiant car je n’ai jamais effectué de soins en stérile, cependant

Analyse de la pratique STAGE N°: 3b À remplir par l’étudiant, après le stage. SITUATIONS ou ACTIVITÉS RENCONTRÉES EN CITER DEUX POUR LES ANALYSER : lesquelles, pour quelle demande, en relation avec qui, les informations dont vous avez besoin, les contraintes particulières, les marges d’autonomie, les modalités de réalisation, le matériel, l’organisation, les connaissances utilisées, les habiletés nécessaires, les informations transmises, les résultats, ce que vous avez appris (observations, étonnements

ANALYSE DE PRATIQUE ESI 3 Stage 5 : Soins intensifs de Cardiologie • Présentation : L’hôpital de Montbéliard est composé d’un grand service de cardiologie, lui même divisé en différents secteurs. Le secteur des soins intensifs de Cardiologie en fait partie, il s’agit du lieu où mon stage est effectué. Il n’est composé que de chambres à lits simples, elles sont au nombre de 8. Beaucoup de professionnels différents sont à disposition des patients, notamment les ASH, Aides soignants

en priorité. Actes, activités en lien avec le stage. Intérêts personnels, questionnement. Délai. 1.1 = Psychologie, sociologie, anthropologie. 6 Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins. S'intégrer à l'équipe. 2 jours 1.3 = Législation, éthique, déontologie. 7 analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique. Cours sur le secret professionnel et le droit des patients. Maison de ratraite médicalisée 2.1 = Biologie fondamentale

ses soins quotidiens -UE 4.1 : Soins et confort – compétence 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens -UE 5.1 : Accompagnement dans la réalisation des soins – compétence 3 : accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens -Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soin. Observations : Ne pas oublier les concepts d’hygiène et de sécurité qui sont très fondamentales lors de la toilette. Il faut communiquer un maximum

Analyse de la pratique Etudiante en première année de soins infirmiers, j’effectue mon stage dans un Foyer de Vie accueillant des adultes en situation de handicap. Ces résidents souffrent de déficience intellectuelle avec ou sans troubles associés. Mon analyse porte sur mes étonnements et observations rencontrés lors de mon premier jour dans l’établissement. Nous sommes le 24 Février 2014, il est 14h, je rentre pour la première fois dans le Foyer de vie avec beaucoup d’appréhensions et d’interrogations