Communiquer Et Conduire Une Relation Dans Un Contexte De Soins

scientifiques, réglementaires, économiques, que techniques, s’appuie sur une maîtrise certaine des techniques esthétiques. Quelle que soit l’option choisie, le technicien supérieur en Esthétique, Cosmétique et Parfumerie doit être capable de mettre en relation les savoirs acquis dans tous ces domaines au service de différents publics (clients et professionnels). Cette profession demande un esprit ouvert aux nouvelles technologies en raison de l’évolution permanente des produits, des techniques et de l’apparition

et montrer la douche. _ Le toucher : C’est un élément important qui contribue à la relation de confiance. Sachant que Mme G à l’habitude de prendre les soignants par le bras ou de leur prendre la main, je me suis permise de lui prendre la main à afin de la rassurer et de lui montrer ma bienveillance. 2. Proxémie La proxémie est l’étude de l’utilisation de l’espace par les êtres animés dans leur relation et des significations qui s’en dégagent. Le territoire : Je frappe à la porte avant

il n'y avait aucun problème. J'étais alaise autant au niveau de la communication avec la résidente que pour l'organisation de mon soin 3ème étape : Objectifs Faire une toilette en respectant les invariants qualités Dialoguer, établir une relation de confiance, passer un moment agréable avec la personne dont j'ai la responsabilité et pour laquelle j'effectue un soin Veiller à la sécurité physique et au confort de la résidente tout au long du soin en privilégiant l'écoute et l'observation

comporte peu de soins dit techniques. C'est une situation courante dans ce milieu où du fait de leur pathologie les patients sont très sensibles aux troubles anxieux ou aux angoisses. De plus cette situation nous allons voir l'importance de la disponibilité du soignant et son impact sur la relation soignant soigné. Enfin il s'agit d'un acte infirmier sur rôle propre : Dans un service de psychiatrie en secteur fermé de 25 lits, la situation se passe dans le poste de soins infirmiers, les

mes connaissances dans un contexte différent car patiente agitée. Pour assurer ce soin, j’ai utilisé mes connaissances de pratique grâce à la fiche technique de l’école sur le sondage vésical, mais aussi avec l’observation des infirmières ainsi que le protocole du service. Des compétences sont en lien avec cette situation comme la compétence 2 (pertinence des réactions en situation d’urgence), compétence 6 communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

ANALYSE DE LA PRATIQUE 4e stage, 4e semestre. Phase descriptive : J’effectue mon stage au sein d’un centre hospitalier dans le service de Médecine, Soins de Suite et Réadaptation. Aujourd’hui, il a été convenu avec les infirmières et le médecin lui-même, que je l’accompagne dans ses visites auprès des patients du service. Nous arrivons devant la chambre de Mr O. Mr O. est âgé de 84 ans, il est retraité, marié, il a 3 filles dont une qui est IDE dans le service et un fils. Il vivait à domicile

ETUDIANTS SOMMAIRE 1 Présentation du service 1.1 – spécificité 1.2 – l’équipe 1.3 – activité et mission du service 1.4 – organisation du service 1.5 – organisation des soins 1.6 – projets de service 1.7 – les outils 2 2 2 2 3 3 4 4 2 Règles particulières d’organisation du stage 5 3 Liste d’actes, d’activités et techniques de soins (à compléter pour les spécificités) 6 4 Déclinaison des 10 compétences dans le service 9 MEDECINE INTERNE/I/INFO-013/13-06-2013 2 1 - Présentation du service

Les outils 8 2.2.1. Les outils d’organisation : 8 2.2.2. Les outils de communication/transmission : 8 2.3. Les contraintes du travail en collaboration : 9 Conclusion 10 Bibliographie Introduction Depuis le début de ma formation en soins infirmiers, j’ai toujours été attiré par la fonction, aux services des urgences, cela serait peut-être dû à l’image que l’on peut en avoir par les médias (reportages multiples) ou sans doute de par toutes les nouvelles séries télé reprenant les services

dans une chambre implantable. La compétence visée est la compétence 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique. Pour la réalisation du soin, l’élève devra également mobiliser la compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins et la Compétence 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle ANALYSE CRITIQUE DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE  Le modèle d’apprentissage utilisé par l’IDE est le béhaviorisme. ANALYSE CRITIQUE

I. DECRIPTION DU CONTEXTE Je suis en stage dans un service qui accueil des patients en hôpital de jour qui dépend d’un hôpital privé à but non lucratif. Cette unité accueillent dans un premier temps des patients ayant une pathologie cardiaque et ou respiratoire pour de l’éducation thérapeutique en lien avec leur pathologie respective. Ensuite des patients pour des soins et des consultations dans le domaine du vasculaire. Et enfin des enfants et leurs parents pour de l’éducation nutritionnel en prévention