Comparaison

nature parfaite • Premier paragraphe : Le poème s'ouvre sur une exclamation avec un adjectif hyperbolique et laudatif, d'une tonalité emphatique. L'assonance en [a] exprime l'euphorie. L'insistance sur le terme "Amour" sert de référence dans la comparaison de la seconde ligne. Le soleil est personnifié par l'expression "l'oeil brûlant". La jeunesse exprimée connote l'énergie et la vitalité. Le soleil est donc dispensateur de lumière et de chaleur, c'est un astre divin. On peut considérer qu'il préside

adverbes expriment : Il court vite. | la manière | ainsi, comme, exprès, seul à seul, lentement, ensemble... | Il transpire abondamment.Il est trop tôt pour le dire.Pierre travaille aussi bien que Paul. | la quantitél'intensitéla comparaison | assez, davantage, presque, très, aussi, peu, tant, abondamment... | Je viendrai tantôt. | le temps | alors, autrefois, maintenant, de temps en temps, parfois... | Je dormirai ici. | le lieu | ailleurs, ici, où,

MATHEMATIQUES Série S LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Fiche 2 : Les fonctions Calculer des limites Méthode : On commence par analyser f (x). Peut on directement appliquer l’un des théorèmes du cours (limites et opérations, théorèmes de comparaison) ? Dans la négative, il est nécessaire de donner à f (x) une nouvelle expression relevant de ces théorèmes. Cette nouvelle expression peut être obtenue en imposant à la variable une condition compatible avec la recherche de la limite : condition

Le portrait d’une beauté Portrait après le début de l’incipit. Si l’auteur à préféré présenter la cour avec toute ses intrigue c’est pour mieux mettre en valeur l’innocence de l’héroïne. A la fin de l’incipit arrive l’innocence et le bonheur. Problématique : Comment va-t-elle vivre cette expérience de la cour ? Comment va-t-elle mettre en pratique l’éducation de sa mère ? I/Portrait de l’héroïne éponyme Nous avons des informations sur le physique avec superlatif ou adjectif fort. Le portait

1) Le superlatif ?!! C'est quoi ? Le superlatif est une manière de montrer que quelque chose/quelqu'un est unique en son genre (j’ai sûrement mal expliqué donc je vais faire tout plein d'exemples ! ) Exemples: L'Amazone est la plus longue rivière du monde Jupiter est la plus grosse planète du sytème solaire Julien est le plus grand du collège Le Mont Everest est la plus haute montagne du monde 2) Comment on l'utilise ? Ne vous inquétez pas, c'est très simple ! La seul petit problème

Dans tout l’exercice, I désigne un intervalle, et a un point de I. I Généralités A) Définitions Soit , . On dit que f admet un développement limité (DL) à l’ordre n en a lorsqu’il existe des réels et une fonction qui tend vers 0 en a tels que : Autrement dit : Lorsqu’il existe tels que, au voisinage de a : Ou encore lorsqu’il existe tels que : au voisinage de 0. Ainsi, la notion de DL à l’ordre n en a pour revient à la notion de DL à l’ordre n en 0 pour . Exemples

EL RACISMO Documentos estudiados : - Racismo, Rosa Montero * El Negro * Aprendiendo a ser negra, Minelys Sanchez * Luchar contra el silencio, Lilian Thuram * Publicidad “Contra la discriminacion”, Union Europea VOCABULARIO UTIL : Despreciar a : mépriser Prejuicios : préjugés Costumbre : coutume Vergüenza : honte Tolerancia : tolérance Extranjeros : étrangers Intrusos : intrus Aguantar : supporter Discriminaciones : discriminations El

I. Les éléments du conte traditionnel. 1) Des personnages schématisés. • Personnages apparaissent sous forme d’autoportrait comme dans les contes pour enfants: - T-T-T nom germanique, les sons composent des allitérations en T = Idée de cacophonie lors d’un orage. - Candide pas un nom germanique mais il annonce le caractère du personnage et peut-être sa physionomie. - Pangloss « pan » = tout , « gloss »= langue : personnages qui parle toute les langues, le cliché du savoir. • Les autres

Objectifs linguistiques L’avis : “ Está bueno » « Simón cocina muy bien »  « Mmm.. » « No sé… » L’expression des goûts : « Me encantan los helados » « Me gusta el pollo ». Le superlatif : « Las dos cosas que más me gustan ». Le vouvoiement : « ¿No va a comer un poco más ? » « ¿Qué cosas le gustan a usted ? ». Le lexique des plats : « La pasta, el pollo, la ternera, los helados, el queso, el postre. » Le lexique de la cuisine : « cocinar ». Apport du professeur : « el cocinero »

www.your1guide.blogspot.com 3. Développements limités On introduit la notion de « développement limité », qui est l’outil principal d’étude d’une fonction au voisinage d’un point. L’objectif est essentiellement d’apprendre à calculer des développements limités. En pratique, on commencera toujours par se ramener, au moyen d’un changement de variable approprié, au voisinage de 0. On consi0 dère donc, dans tout ce qui suit, un voisinage D de 0, contenu dans R, et, on écrit : f = o g au lieu