Competence Socioconstructivisme De Philippe Jonnaert

ISBN 2-7605-1360-2 • D1360N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : Pédagogie et psychologie des émotions : vers la compétence émotionnelle Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2-7605-1360-2 1. Émotions et cognition. 2. Apprentissage, Psychologie de l’. 3. Psychopédagogie. 4. Émotions chez l’enfant. 5. Émotions chez l’adolescent. 6. Affectivité. I. Lafortune, Louise, 1951.

AUJOURD’HUI ......... 16 FONDEMENTS THÉORIQUES ...................................... La perspective cognitiviste ......................................... L’approche socioconstructiviste ................................. 17 18 20 COGNITIVISME, SOCIOCONSTRUCTIVISME ET APPRENTISSAGE PAR PROJET ........................... 22 L’APPRENTISSAGE PAR PROJET : PERSPECTIVE CRITIQUE .......................................... 24 © 2004 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier

pratiques de gestion pour les administrations publiques Locutions et mots clés Questions de réflexion Lectures suggérées annexe A Une typologie des théories de l’apprentissage annexe B L’historique de la communauté de praticiens annexe C Des profils de compétences en gestion Références bibliographiques Index 325 330 331 333 333 338 341 341 342 345 357 359 363 407 http://fribok.blogspot.com/ lisTe des Tableaux, figures eT encadrés 1. Tableaux Tableau 2 1 – L’historique de la modernisation de l’administration

338 341 341 342 Annexe A . Une typologie des théories de l’apprentissage . . . . . . . . . . . . 345 Annexe B L’historique de la communauté de praticiens . . . . . . . . . . . . . 357 Annexe C Des profils de compétences en gestion . . . . . . . . . . . . . . . . 359 Références bibliographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 6. Discussion et conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Annexe Conte « Le papa de Philippe » . . . . . . . . . 71 Rien ne sert de nier les émotions, mais… . . . 73 François Audigier 1. Les savoirs au risque des émotions . . . . . . . . . . . . . 1.1. Concepts et émotions pour dire l’expérience . . . . . . . . . . . . . . . . . .

du français à l’université marocaine. Le cas de la filière « Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers ». Présentée par : M. Mehdi HAIDAR Sous la co-tutelle des professeurs : Mme Leila MESSAOUDI, Université Ibn Tofail M. Philippe BLANCHET, Université Rennes 2 Année : 2012 Haidar, Mehdi. L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la filière Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers - 2012 tel-00725803, version 1 - 27 Aug 2012

Lafortune Vaincre l’exclusion scolaire et sociale des jeunes – Vers des modalités d’intervention actuelles et novatrices Sous la direction de Nadia Rousseau et Lyse Langlois Les didactiques des disciplines Un débat contemporain Sous la direction de Philippe Jonnaert et Suzanne Laurin 2003, ISBN 2-7605-1226-6, 218 pages La formation continue De la réflexion à l’action Sous la direction de Louise Lafortune, Colette Deaudelin, Pierre-André Doudin et Daniel Martin Collaborer pour apprendre et faire apprendre