Competences Interculturelles

pratique et culture musicales. Durée : 40 minutes (partie A : 30 minutes maximum, partie B : le temps restant). Pas de temps de préparation. L'épreuve est organisée en deux parties enchaînées et évaluées par le même jury. La partie A mobilise les compétences perceptives du candidat et sa culture musicale, la partie B lui permet de témoigner de ses pratiques musicales. Les deux parties de l'épreuve peuvent se succéder dans un ordre choisi par le candidat, la durée totale de l'épreuve ne pouvant excéder

conformément à la Déclaration du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe du 12 mai 2009. La confronter avec la diversité des cultures. La reconnaissance d’un monde multiculturel, la publication d’un livre blanc remarquable sur le dialogue interculturel par le Conseil de l’Europe ne sont certainement pas destinées à fissurer le socle commun des Droits de l’Homme, qui impliquent une égalité fondamentale de tous et de toutes en dignité et en droits. Lors du Forum, seront également abordés des thèmes

presse écrite, audiovisuelle, nouveaux médias ; communication d'entreprises ; communication politique ; communication institutionnelle. Master Cultures et sociétés, spécialité « action éducative internationale, médiation sociale et ouverture interculturelle » (en collaboration avec le CFP Mounier) Débouchés & Secteurs Associations internationales et ONG. Métiers Educateurs ou enseignants* auprès de publics défavorisés : zones d’éducation prioritaire en France, en Europe et dans le monde, scolarité

structurelles 6-2 Ressources technologiques 6-3 Ressources de production et physique 6-4 Ressources humaines 6-5 Ressources financières 6-6 Réputation 7. Analyse des compétences 7-1 Qu’est-ce que l’entreprise fait de mieux que ses concurrentes 7-2 Quelles sont les compétences stratégiques de l’entreprise 7-3 Quelles sont les compétences qui sont susceptibles d’évoluer dans le bon vs. dans le mauvais sens. 8. Analyse Balanced ScoreCard 8-1 Perspective sur les clients 8-2 Perspective financière 8-3 Perspective

S’assurer que le candidat sait saisir les opportunités sans être trop infidèle S’assurer de ses compétences Positive Négative S’assurer du temps passé dans chaque poste et des missions effectuées Décrypter les changements de poste Evaluer les compétences techniques du candidat (que sait il faire ?) . Prospection . Négociation . Organisation . Maîtrise des technologies … Evaluer les compétences managériales Attitude avec la hiérarchie : S’assurer que le candidat s’intégrera dans

obtient une valeur suppl. par rapport aux biens et services acheter a l’extérieure qui est égal a la VA. Elle (VA) rémunère les facteurs de productions. * Objectif éco et sociaux pour son personnel. Elle a un groupement d’hommes et femmes aux compétences et attentes diverses. Elle remplit deux fonctions par rapport à son personnel : Fonction éco : Elle donne a ses salariés des rémunérations destiné à subvenir a leur besoins Fonction sociale : Elle permet d’avoir une activité, de communiquer

professionnelle. Durant ce stage j’ai fait preuve d’ouverture d’esprit et de curiosité afin d’apprendre les bases d’une tenue de comptabilité. Dans le cas où votre candidature ne serait pas retenue, qu’envisagez-vous de faire ? Je crois disposer des compétences nécessaires pour intégrer cette formation. Dans le cas où ma candidature ne serait pas retenue, j’envisage de faire un Master Banque Finance Assurance. Quels éléments, non répertoriés dans ce questionnaire, souhaitez-vous porter à la connaissance

3. Les outils de l’analyse du travail………………………………….p2 a. L’entretien d’élicitation des compétences…………...……p2 b. Le Fleishman (F-JAS )………………………………..…………p3 c. Le Fleishman 2 (F-JAS 2)……………………………..….p3 L’ émergence des caractéristiques personnelles…...p3 1. L’utilisation des outils d’analyse du travail……………………....p3 a. L’entretien d’élicitation des compétences…………….…..p3 b. Le Fleishman (F-JAS)………………..…………..……….p4 c. Le Fleishman 2 (F-JAS

de résultats déterminés ». Selon le modèle de la les TSCOP, le sentiment d’efficacité personnelle contribue à la construction des intérêts professionnels. La notion de sentiment d’efficacité personnelle (parfois appelée également sentiment de compétence) est au centre de la théorie sociale cognitive de A. Bandura (1986). Elle concerne des croyances que les individus portent sur leur capacité de réussite face à une tâche donnée et a une influence sur les efforts mis en œuvre pour l’atteindre. Le

notion de studio, apporte une crédibilité, de la profondeur. Comment présenter l’offre FT ? L’enjeu : être perçu comme une agence globale, présenter les différentes compétences de FT. Nous pensons que le fait d’avoir plusieurs marques est une bonne idée pour concrétiser de manière évidente et impactante les compétences FT, et dénote d’une volonté intéressante de clarifier sa communication. Nous recommandons cependant de ne pas parasiter l’image de prestatire global et autonome de FT en