Compte Rendu Tutorat

Annexes…………………………………………………………………………………………………….………………………p 11 Annexe 1 – Résultats : tableau comparatifs des bases de données Annexe 2 – Description des BDD Annexe 3 – Documents utilisés Annexe 4 – Notre lettre d’engagement Annexe 5 – Comptes rendus de réunion Annexe 6 – Planification des actions de l’équipe et analyse des risques Annexe 7 – Management de l’équipe, matrice activités/acteurs Annexe 8 - Calendrier ------------------------------------------------- Résumé Notre

Encadrement des professionnels de soins Eléments de contenu • Les concepts : accompagnement, tutorat, apprentissage, encadrement, coaching, délégation, contrôle, collaboration, … • Théories et processus de l’apprentissage et de l’évaluation, • Programme des études d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture, d’accompagnant socioéducatif, et autres professionnels, • Contrat d’encadrement, tutorat et conduite du projet d’encadrement, • Relation pédagogique et posture professionnelle adaptée

2-2-2 Le cadre de santé. 22 2-2-3 Les établissement de santé 24 2-3 CADRE CONCEPTUEL : 27 2-3-1 La réanimation. 27 2-3-2 L’intégration. 28 2-3-3 Le type d’accompagnement. 31 2-3-4 L’exemple du tutorat 32 2-3-5 Des savoirs à la compétence. 33 2-3-6 La compétence 34 2-3-7 L’évaluation des compétences 37 3- L’ENQUETE 39 3-1 Objectifs de l’enquête. 39 3-2 Méthodologie de l’enquête. 39 3-2-1

intervenir dans toutes les situations (accueil des clients, rédaction de compte rendu suite à une réunion…). Communique avec le personnel, Camille (secrétaire), collègues… 2. Il sera amené à communiquer avec chacun de ces acteurs car l’assistant est au centre de toutes les démarches administratives qui régissent l’entreprise. Ceci peut concerner les devis pour les clients, les factures pour les fournisseurs, ou bien un compte rendu pour le supérieur. Recueillir des consignes de travail, communiquer des

et pédagogique des stages de 2ème année. # Organisation, suivi et mise à jour de la documentation administrative et pédagogique # Diffusion des consignes auprès des différents acteurs # Validation des différents projets # Répartition des tutorats entre les enseignants # Organisation des soutenances III-2 Le tuteur-IUT a) Il est enseignant au sein du département GACO En tant que permanent ou vacataire b) Il représente le département GACO auprès de l’entreprise # Il assure la relation

(mailing, courriers commerciaux etc…). « Domaine de l’information et communication » : accueil des visiteurs, préparation de documents d’accueil, rédaction, diffusion d’information, courriers, rapports, rédaction de notes de services, de synthèses, compte-rendu…). Matières dispensées Heures Français 120 Economie générale 90 Economie d’Entreprise 90 Gestion / TQG 150 Gestion administrative, bureautique, informatique 276 Anglais 120 Droit 120 Travaux de synthèse et actions professionnelles 140 TOTAL HEURES

rendez-vous Communication- négociation- vente : Conseils clients, négociation Phoning, mailing, publipostage, traitement du courrier, comptes rendus, notes de service Accueil : réception, orientation Vente sur salon, en boutique, prospection Assistance à l’organisation de salons, de foires Animation de groupe (divertissement), coaching, tutorat Informatique : Maitrise des logiciels Microsoft office et Open office Logiciel Internet et intranet EXPERIENCES PROFESSIONNELLES

les services compétents. Responsables de formations Vous • Coordonnent la conception des cours et en suivent la rédaction. • Veillent à la mise à jour et à l’amélioration des cours et des ressources pédagogiques. • Coordonnent le travail de tutorat et de correction. Évaluations Tuteurs Départements pédagogiques •A  ssurent la conception et le suivi pédagogique des formations. •G  èrent les conventions de stage et d’action. •M  ettent en œuvre des partenariats. Professeurs-correcteurs

Compte rendu Durant ce débat nous avons traité tout d’abord de la cigarette dans les toilettes de notre lycée, un vrai fléau qui ne trouve pas de solution, la proposition d’un fumoir a été évoquée mais ne correspond pas à la loi française qui interdit de fumer dans tous les lieux publics, les responsables du lycée cherchent encore une solution à ce problème. Nous avons parler de la cantine et surtout du nouveau traiteur récemment arrivé qui ne plaît qu’à peu de monde pour ces plats dit variés

L’UFOLEP Fiche synthétique Demande de création du certificat d’animateur de Loisir Sportif A- Motivation de la demande de création du CQP ALS La création du certificat de qualification professionnel d’Animateur de Loisir Sportif (CQP ALS) est rendue nécessaire par l’application de la loi du 18 août 2003, qui modifie l’article 43 de la loi sur le sport du 16 juillet 1984 modifiée et par conséquent, l’article L.212-1 du Code du Sport rendant impossible au-delà du 26 août 2007 la prorogation des