Compte Rendu Tutorat

long de la vie professionnelle, la professionnalisation et la sécurisation des parcours professionnels. Cet accord veut donc simplifier le plan de formation en y facilitant l’accès pour les salariés. C. Acteurs Différents acteurs rentrent en compte dans le processus d’élaboration de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. La Direction Générale est un acteur très important dans cette élaboration. En effet, la mise en œuvre d'une GPEC relève de la responsabilité de l'employeur

................................... Les élèves que l’on n’entend pas........................................................ Les élèves que l’on entend trop.......................................................... 9 9 13 Fiche 3 Prendre en compte les étapes difficiles de la scolarité. ..................... L’entrée au collège et au lycée............................................................ Le redoublement............................................................................

rencontrées pour élucider ces situations, je me suis interrogé: Est-ce que l’encadrement d’un infirmier dans une approche maîtrisée de compétence ne devrait pas engendrer un meilleur résultat ? Durant ces trois années de formation, je me suis rendu compte que chaque infirmier avait sa manière de pratiquer sa fonction de formateur, de manager l’étudiant et le stage. Selon l’infirmier présent, dans le même service je pouvais faire des soins ou non. Sur un autre terrain de stage, un infirmier pensait

.............................................................. 8 X. LE SUIVI POST-INTERVENTION ...................................................................................................................... 8 XI. L’ÉVALUATION DU STAGE/TUTORAT ET DU TUTEUR/MAÎTRE DE STAGE ............................... 8 XII. CONCLUSION ........................................................................................................................................................ 8 Annexe 1 Code

production, d’éviter une déperdition des connaissances, d’impliquer davantage les employés et de décloisonner les différents services ? Afin de répondre à cette problématique, la Direction des Ressources Humaines de l’entreprise COUBOI va devoir tenir compte de la situation de l’entreprise pour mettre en place une Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (I). Ce plan va proposer plusieurs dispositifs qui vont être instaurés sur la base de la concertation avec les différents acteurs de l’entreprise

place ; problèmes rencontrés A- Description de la situation actuelle. La place qu’occupe les seniors dans l’entreprise est confuse dans la mesure où s’opposent, se complémentent préjugés et résultats scientifiques sur le contenu de leur travail rendu dans l’entreprise. Il est donc nécessaire de faire la part des choses sans occulter pour autant l’existence de ces deux forces interprétatives, plus ou moins scientifique, du travail des seniors. 1- Des préjugés… Dans un premier temps, il

écrit d’activité. 2010-2011 1 3. L’évaluation des projets L’évaluation (sans soutenance) est réalisée par un jury composé du tuteur et d’un autre enseignant. Chaque membre du jury évalue à la fois la qualité de l’action menée et celle de son compte rendu. Critères concernant le projet Atteinte des objectifs fixés/ respect des délais Qualité du travail réalisé Aptitude à communiquer Progression dans les compétences professionnelles Esprit d’équipe Autonomie / Initiative Capacité d’adaptation Organisation

administration, équipe de formation RENSEIGNEMENTS PRATIQUES Accueil et informations Travaux dirigés Secrétariats des 3 niveaux de la licence Bibliothèques Affichage informatif Sites internet Déroulement des inscriptions Convocation aux examens Tutorat Salle informatique Documents pédagogiques Échanges internationaux « Erasmus » Autres informations utiles CALENDRIER DE L’U.F.R. 2010-2011 PRESENTATION DE LA LICENCE EN DROIT ECONOMIE ET GESTION La licence depuis la réforme L.-M.-D. La réglementation

Le déroulement de la carrière reste bloqué au-delà des enjeux de rémunération _____________ c/ Les problématiques relatives à l'encadrement supérieur _______________________________ 1.2.2.2 La fin de carrière, un moment décisif encore mal pris en compte ______________________ 1.2.2.3 Le nécessaire accompagnement des agents par la formation et le conseil en mobilité-carrière 1.2.2.4 Le maintien des agents plus âgés dans l'emploi dépend de l’organisation et des conditions de travail ______________

faibles, mais d'autres critères beaucoup moins perceptibles sont à prendre en compte afin d'expliquer l'écart des résultats des élèves d'une classe. A. Différences cognitives Tous les élèves ne sont pas égaux devant l'acquisition de nouvelles connaissances. Tous ne réussissent pas de la même façon, car il est nécessaire de considérer la diversité des logiques et des apprenants. En effet, je me suis vite rendu compte que les élèves ont tous des rythmes d'apprentissage différents. Certains sont