Compte Rendu Tutorat

culture de l’entreprise : peut permettre de transmettre l’identité de l’entreprise mais qui, attention, peut aussi être un frein au changementDésarroi et questionnement du senior Le sens : – « de réussir dans la vie à réussir sa vie » Le temps : – Le compte à rebours professionnel, personnel, et financier devient primordial Le champ des possibles : – Dans un environnement de « jeunisme » , ai-je encore le choix ? – Changer la vision des personnes, ouvrir sur le champ des possibles (activité de créateur

baccalauréat : - français et enseignement scientifique en série ES, - français, enseignement scientifique et mathématiques-informatique en série L, - français en série S ont lieu en fin de classe de première et les résultats obtenus à ces épreuves sont pris en compte l’année suivante avec l’ensemble des notes des épreuves du baccalauréat. Si vous n’avez pas présenté ces épreuves et si vous avez moins de 20 ans, prenez contact avec le service des examens du rectorat de votre académie, avant de vous inscrire au

devrais être capable : * De lire et d’analyser un compte d’exploitation d’une concession * De construire et d’analyser un compte d’exploitation d’un garage indépendant * De construire et d’analyser des tableau d’heures * Construire et analyser des ratios d’ateliers (productivité, rendement, …) * Savoir décrire le système de performance de mon atelier et de mon entreprise. Il faut apporter la doc prof suivante : Compte d’exploitation Balance comptable d’un atelier Tableau

Domaines de compétences moniteur éducateur DOMAINE DE COMPÉTENCES 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Compétences Indicateurs de compétences Instaurer une relation. Savoir prendre en compte la situation de la personne ou du groupe. Savoir observer les attitudes et comportements des usagers. Savoir développer une écoute attentive et créer du lien. Savoir identifier et réguler son implication personnelle. Aider à la construction de l’identité et au développement des capacités

compétence pour les 45/50 ans. 11 • Savoir gérer les écarts générationnels. 12 B. Agir sur la motivation 12 • Changer de fonction: la mobilité horizontale. 12 • Développer la formation. 13 • Valoriser l'expérience des seniors: le tutorat. 13 • Exemple de tutorat: Imerys Terre Cuite. 14 C. Des solutions diverses 14 • Amélioration des conditions de travail. 14 • Le rachat de trimestres. 15 • Le travail à la carte. 16 LE PARALLELE AVEC LES PAYS EUROPEENS A. La Suède 17 B. Le Royaume-Uni

- Qu'est que ça pose comme problèmes ? en tant que futur tuteur Dans le cadre de la formation professionnel du Diplôme d'Etat plongée, comportant quatre unité de compétences, je vais aborder dans ce rapport la partit concernant l'UC 4, le tutorat. Celui ci sera lié avec toute la formation, je ferais donc des rappels sur l'UC 1/2 ainsi que l'UC 3. Tout d'abord quelques rappel, en tant que Moniteur Fédéral 1er degré j'ai par équivalence l'UC 3. Ayant passé cette formation avec comme formateur

Compte - rendu de l’atelier « Liaison lycée – enseignement supérieur en chimie » La réforme du lycée Il s’agit d’une véritable révolution pédagogique, dans un cadre horaire contraint, avec de nouvelles modalités d’enseignement qui visent à développer les compétences liées à la démarche scientifique chez les élèves. Par exemple, les activités expérimentales sont évaluées par compétences et cherchent à renforcer l’autonomie d es élèves. Les contenus des travaux pratiques sont

6eme semestre MODULE 2 Travaux pratiques • Séquence 1 : Le positionnement amont • Séquence 2 : Le référentiel de formation • Séquence 3 : Le programme détaillé (ou scénario simplifié) • Séquence 4 : Le type de dispositif • Séquence 5 : Le tutorat • Séquence 6 : Les acteurs du projet FOAD Ressources • guide-referentiel • mod2_seq2_res1 • mod2_sup • mod2_diapo MODULE 3 Travaux pratiques • Séquence 1 : Concevoir le cadre pédagogique • Séquence 2 : Construire le dispositif d’accompagnement

situe la particularité des personnes dans un contexte social et familial ; - prend en compte le projet des personnes et leur désir dans l’élaboration des actions éducatives. Œuvre au développement des potentialités et à la compensation des difficultés des personnes dont il à la charge : - développe l’estime de soi par la valorisation ; - prend en compte les besoins essentiels et fondamentaux ; - prend en compte la singularité, les rythmes et les attentes des personnes ; - assure une fonction de repère

de logistique et surtout de perte de temps. L’e-learning est la solution. C’est le nom donné actuellement à une phase importante de l'introduction des NTIC dans la formation. Il s'agit d'une évolution rapide des technologies pour l'apprentissage, rendue possible par le développement planétaire de l'Internet. L’objectif de notre projet est de réaliser un « état de l’art du e-learning ». Pour ce faire, nous avons structuré notre document en trois parties : - Dans la première partie, seront