Compte Rendu Tutorat

année au Génie Informatique et ceci pour le compte de l’année académique 2014-2015. Dans un premier temps est présentée une vue panoramique de la notion de STI sous forme de généralités afin d’avoir une idée des STI, de leur contexte d’apparition et leurs principes de bases. Ensuite, il présente les différents moyens de représentations des connaissances utilisés dans le cadre des STI avant de se focaliser sur les deux concepts fondamentaux que sont le tutorat et le modèle de l’apprenant. I-GENERALITES

Objectifs de formation argumentés 1er objectif ← Travaillé mes écrits et approfondir ma réflexion pour acquérir un langage professionnelle Pendant ma première année je me suis rendu compte de mes difficultés à rédiger et analyser mes écrits, pour ma deuxième année je souhaite donc approfondir mon travail sur cette objectif afin de travaillé la rédaction et la formulation que ce soit pas écrit ou par l'oral, mes travaux seront à

Table des matières 1 L’édition, la collection 2 2 L’auteur 2 2.1 Bibliographie : 2 3 Compte rendu de lecture 3 3.1 Présentation du livre 3 3.2 Résumé 3 4 Analyse critique 7 5 Conclusion 10 6 Mots clés 11 7 Bibliographie 11 L’édition, la collection Les Presses universitaires de France sont fondées en 1921 par un collège de professeurs. C’est une maison d’édition universitaire située à Paris. Elles s’agrandissent en s’associant avec trois autres éditeurs. Parmi ses publications

Européen portant l'un sur la gestion des compétences et l'autre sur le tutorat, le Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage (CRIFA) de l'Université de Liège et les Hautes Etudes Commerciales de Liège (HECLiège) coordonnent leurs travaux pour développer une démarche complète allant de l’analyse des besoins de formation sur base de l’identification de compétences à la mise sur pied d’une formation par tutorat. L’article ci-dessous décrit la démarche suivie chez un de nos partenaires

Master 1 Ressources Humaines Projet Mémoire Année 2009/2010 Le tutorat des stagiaires, un outil utile à la politique de recrutement Mise en place d’outils de tutorat pour les élèves infirmiers 3ème année de Beauregard Réalisé par : CAFFAREL Carole COIRON Tiffany EVRARD Edwige GIMENO Julien GAUDINO Noëllie LECA Florence MOTTE Cyril PIERINI Elsa SANTONI Camille Tutrice : Lise Gastaldi Acteurs du terrain : Mme Ghislaine Renaudin (Directrice des soins infirmiers) Mlle Véronique Meynard (Directrice

Tuteur : LANGRONET Johann Jean Bas technique : CREIL Bac SEN DARTY 12 Compte-rendu des semaines 50/51/52 Les trois semaines en continue chez DARTY ont été très lucratives techniquement et socialement avec les tuteurs, j'ai bénéficié de différents tutorats avec Johann , Daniel , Antoine et Cyril ,durant cette période j'ai pu approcher de plus près la partie manipulation et compréhension même des machines des

travail et l’environnement humain, mais elle va également percevoir les éléments qualitatifs de l’environnement de travail comme le professionnalisme, le sérieux, la culture d’entreprise, le style de gestion, etc. Ce premier contact et la prise en compte des éléments matériels et qualitatifs de l’environnement de travail qui l’accompagne vont conditionner le rapport à l’entreprise que la nouvelle recrue pourra avoir. Les étapes de l’accueil Le processus d’accueil passe en plusieurs étapes dont on

pédiatrique. Les résultats de l’enquête constitueront une aide pour la définition concrète des axes : - De formation au travers de la constitution du plan de formation, - Du type d’accompagnement des nouvelles infirmières par le biais du tutorat, du livret d’accueil, d’élaboration de fiche de compétences 2. Objectifs secondaires Au delà de l’objectif principal, nous avons défini des objectifs secondaires : - Faire émerger les représentations des soignants relatives aux échanges

Université de Rouen UFR de Psychologie, Sociologie et Sciences de l’Éducation Département des Sciences de l’Éducation MASTER PROFESSIONNEL INGENIERIE ET CONSEIL EN FORMATION Le tutorat participe-t-il à une logique d’organisation apprenante le cas de l’entreprise GlaxoSmithKline Evreux Annissa Oualmi Sous la direction de Thierry Ardouin Septembre 2007 1 SOMMAIRE Sommaire Introduction Page 2 Page 3 Page 5 Page 5 Page 7 Page 9 Page 10 Page 21 Page 28 Page 29 Page 29 Page 35 Page 62

une date fixée par l’équipe pédagogique : 15 jours avant l’évaluation CCF. L’élève doit être informé de cette date : par courrier signé du chef d’établissement ou via le carnet de correspondance. Bien indiquer aux élèves que si le dossier n’est pas rendu à la date fixée, la note « zéro »sera attribuée à cette sousépreuve Conseil méthodologique : Interroger la personne concernée ; son entourage, le personnel, observer la personne, observer son environnement. Partie sur la présentation et la justification