Concept De Boudon

MEILLEURE des décisions pour lui, pour optimiser son bien être au maximum. Il a une vision très claire de ses préférences, il sait clairement et précisément ce qu’il veut et ce dont il a besoin pour être heureux. La théorie néo-classique fait de ce concept de "rationalité" une hypothèse centrale du modèle d'équilibre général. La notion de rationalité économique ne définit pas, en revanche, en quoi consiste précisément l'intérêt d'un individu; elle postule implicitement l'existence d'un consensus sur

l'action s'est développée (depuis une cinquantaine d'années) : En 1894, Le retour de l'acteur, d'A. Touraine : livre qui illustre la prise d'importance de l'individualisme méthodologique sur le holisme. En 1977, Effets pervers et ordre social,R. Boudon : il y deux grandes familles de paradigme de l'action de l'action : les actionistes et les déterministes. 1-les paradigmes déterministes : Ces paradigmes « interprètent un comportement observé de la part d'un sujet social, à partir d'éléments

sociale, l’origine nationale ou ethnique….etc2. Quelles sont donc ces variables qui peuvent être les causes des inégalités scolaires ? Dans cet exercice nous aborderons les inégalités des chances scolaires et la controverse qui a affronté Bourdieu et Boudon sur cette question. Analyse de Bourdieu : inégalité des chances : Pour Bourdieu, l’inégalité des chances scolaires est fortement liée à la notion du capital culturel3 basée sur l’inégalité de distribution des instruments donnant accès à l’appropriation

justification qui soit acceptable pour la société mais surtout pour eux mêmes. C'est ce qu'explique Léon Festinger, psychosociologue américaine du 20ème siècle, dans son ouvrage L’Échec d'une prophétie. Dans cet ouvrage, publié en 1956, Festinger élabore le concept de dissonance cognitive. Selon cette théorie, l'homme présenterait des connaissances, des croyances sur la société, l'environnement ou même sur lui même qui seraient incompatibles entre elles et avec la société et les croyances générales. L'individu

contribution et fondation de la sociologie de la science1. Il a développé des concepts notables tels les "conséquences inattendues", "role model", "prophéties auto-réalisatrices", et a contribué à la consolidation de théories de "moyenne portée" (groupes de référence). Il est généralement présenté comme le fondateur de la sociologie de la science. Il a introduit le concept de sérendipité en sociologie. Raymond Boudon est un sociologue français né le 27 janvier 1934 à Paris et mort le 10 avril 2013

de reconstruire les motivations des individus concernés par le phénomène en question, et d'appréhender ce phénomène comme le résultat de l'agrégation des comportements indivi­duels dictés par ces motivations ». Cette approche illustrée par Raymond Boudon (1986) relativise, voire fait disparaître, l'in­fluence de l'environnement social. Elle rejoint l'analyse wébérienne, en soulignant l'importance des motivations des acteurs. Mais elle s'en sépare en voyant dans les phénomènes sociaux le résultat de

récuse fondamentalement ce déterminisme biologique et considère que l’homme est, au contraire, déterminé par son milieu socioculturel. La sociologie se trouve dès lors justifiée par son objet propre qui est l’étude scientifique des faits sociaux. Le concept-clé à connaître : le fait social Les faits sociaux sont définis comme « les manières d’agir, de penser, de sentir, extérieures à l’individu et qui sont doués d’un pouvoir de coercition en vertu duquel ils s’imposent à lui ». Le fait social est extérieur

Plan du cours Sociologie de l’école et de l’éducation (Denisa Butnaru) Cours 1 Concepts- socialisation (primaire/ secondaire/) ; resocialisation, désocialisation/ socialisation anticipative (R.Merton, mentionné en cours 2)- la relation entre norme/ nécessité et processus de socialisation ; l’éducation comme processus qui se déroule entre plusieurs instances- famille, école, groupe d’amis (peer group) - l’autre généralisé (generalized Other)- G.H. Mead -l’habitus (voir surtout l’approche de

autrement dit la société est un tout qui interfère sur l’action des individus- Pour étudier des phénomènes sociologiques il faut donc rester le plus objectif possible en se démarquant de ses idées reçues - la société détermine les actions des individus 2 concepts différents le fait social: c'est comme une 'chose' qui est extérieur à l'individu et qui s'impose à lui. les 'faits' sont par exemple l'habillement, le mariage ou encore le choix d'un métier ou bien encore le tatouage. les courants d’origine américaine:

L'observation directe .................... p 21 III. Auteurs et concepts .................... p 25 1. Les parents de l'enfant handicapé mental vus comme « acteurs » plutôt qu' « agents » .................... p 25 1.1. Le concept d'agent social .................... p 25 1.2. Le concept d'acteur social .................... p 26 2. La sociologie compréhensive de Max WEBER .................... p 27 3. La sociologie de Raymond BOUDON .................... p 30 3.1. L'individualisme méthodologique