Concession Refutation

1. Utilisation d'un  organisateur textuel 2. Présentation de la contrethèse et d'un contrargument 3. Utilisation d'un argument supportant la thèse défendue 4. Développement de l'argument et utilisation de procédés de réfutation 5. Formulation d'une conclusion partielle Organisateurs textuels Valeurs des tran: Puis, ensuite, le lendemain, quelques mois plus tard, depuis ce jour-Id, de nos jours, en 1967, au cours du XX® . . , de temps siécle, il y a de cela

différence entre les champions et les autres 6. Varions nos arguments ! Pour étayer la thèse « La prévention est le seul vaccin contre le sida », utiliser : - un argument « d’autorité » - un exemple argumentatif - une question rhétorique - une concession - un argument « émotionnel » - un argument de type informatif 6 bis) Réfuter la thèse « La vie à la campagne est plus saine » I/. EXPRESSION ORALE : (15mn.) - Imprégnation et préparation matérielle. (besoins) ...il s’agit d’investir la

expose : Paragraphe 1 : son schéma argumentatif peut être représenté ainsi : Enoncé de la thèse : « Aucun homme n’a reçu de la nature le droit de commander aux autres » Explication : la liberté est un don de la nature Concession : justification de l’autorité paternelle Réfutation : cette autorité est limitée dans le temps Conséquence : l’autorité n’a pas sa source dans la nature, elle repose soit sur la force, soit sur le consentement. Paragraphe 2 : l’autorité par la violence Paragraphe 3 :

arriver à un cas général - > raisonnement par induction. Son discours est assez structuré : conjonction de subordination « quand » (= même si) suivie du conditionnel, hypothèse avec « si », « malgré » qui introduit une concession. Tous ces éléments montrent des objections, réfutations - > caricature de la lettre amoureuse auquel se soumet Valmont : il s’est laissé aller à la littérature sentimentale. – beaucoup de connecteurs temporels « puis, depuis », - pas beaucoup de connecteurs logiques = > argumentation

diverses d'Empédocle; ses contradictions; de la nature des principes ; de l'Un et de l'Être pris pour la substance des choses ; Platon et les Pythagoriciens ; impossibilités de cette théorie ; des rapports de l'Unité et de l'Être avec les Nombres; réfutation de Zénon sur l'indivisibilité de l'Un; son système conduit à l'absolu nihilisme; il ne peut expliquer, ni la multiplicité des êtres, ni les grandeurs.CHAPITRE V. — De la nature des points, des lignes et des surfaces ; on a essayé de les prendre

les arguments afin de bâtir un raisonnement progressif : de l’idée la plus évidente vers la plus subtile. - Insérer des connecteurs logiques entre chaque sous-partie afin de bien percevoir la relation : cause, conséquence, addition, opposition, concession et rédiger des transitions entre les parties. Pour les exemples, vous pouvez aussi bien insérer des citations (entre guillemets, auteur et oeuvre sont précisés), que vous référer à des oeuvres dont vous expliterez le contenu ou à des extraits

|Bien que ; même si ; encore que ; quoique ; quand même ; |Permet de prendre en compte toute | | |quel que ; quelque… que ; si… que ; tout… que ; certes ; |ou partie de la thèse adverse pour | |La concession |malgré ; en dépit de ; sans doute ; bien entendu ; |mieux la réfuter à l’aide d’un | | |peut-être ; … |renversement

comparaison de tirer une conclusion. Le raisonnement elliptique : c'est le lecteur qui est invité à dégager la thèse, à partir d'un récit, par exemple. La controverse : en utilisant les différents procédés de la réfutation. Le raisonnement par opposition. Le raisonnement par concession : on fait semblant d'admettre la thèse adverse pour la réfuter par des réserves ou des objections. Le raisonnement a contrario : on démontre par des arguments que la thèse de la partie adverse est impossible ou

« Tiens, voilà un maître journal, le Temps  ! » qu'il me taquine Arthur Ganate. « Taquine » annonce le désaccord latent qui existe entre les deux hommes. Puis Arthur développe son propose grâce à un argument « défendre la race française ». – La réfutation ne se fait pas attendre. Elle attaque grâce à une reprise de l'expression « race française » mais l'ironie devient cinglante grâce à l'adverbe à valeur axiologique « bien ». L'explication est courte pour gagner en efficacité « vu qu'elle n'existe

différents circuits argumentatifs, sur plusieurs colonnes, en regard. • Établissez des rapports entre les argumentations, c'est-à-dire repérez les thèmes communs et les positions prises sur ces thèmes communs (convergence de vues ; concession ; discussion ; réfutation). • Repérez et caractérisez la tonalité de chaque argumentation et les procédés stylistiques mis en œuvre. • Dans la réponse rédigée, ne traitez pas chaque texte séparément l'un après l'autre, mais procédez par confrontation permanente