Concession Refutation

infrastructures de transport : « Plusieurs années s'écoulent entre la décision de lancer un projet et sa mise en service effective. A titre d'exemple, l'inauguration du TGV Paris-Lyon, en 1981, a eu lieu dix ans après la décision de construction. Entre la concession et la mise en service d'une autoroute s'écoulent en moyenne sept ans. Encore ces délais ne prennent-ils pas en compte le temps nécessaire aux études et consultations préalables. Cette longue phase préliminaire, consacrée aux procédures administratives

infrastructures de transport : « Plusieurs années s'écoulent entre la décision de lancer un projet et sa mise en service effective. A titre d'exemple, l'inauguration du TGV Paris-Lyon, en 1981, a eu lieu dix ans après la décision de construction. Entre la concession et la mise en service d'une autoroute s'écoulent en moyenne sept ans. Encore ces délais ne prennent-ils pas en compte le temps nécessaire aux études et consultations préalables. Cette longue phase préliminaire, consacrée aux procédures administratives

infrastructures de transport : « Plusieurs années s'écoulent entre la décision de lancer un projet et sa mise en service effective. A titre d'exemple, l'inauguration du TGV Paris-Lyon, en 1981, a eu lieu dix ans après la décision de construction. Entre la concession et la mise en service d'une autoroute s'écoulent en moyenne sept ans. Encore ces délais ne prennent-ils pas en compte le temps nécessaire aux études et consultations préalables. Cette longue phase préliminaire, consacrée aux procédures administratives

sort de l’ouvrier encore plus misérable... → Rasseneur remet en cause le bien-fondé de l’action ouvrière. Ensuite, Il s’attache dans un premier temps à réfuter la thèse adverse, puis avance des arguments susceptibles d’étayer la thèse défendue. Réfutation a. Quand il sera forcé par la faim de redescendre, on le salera davantage, la Compagnie le paiera à coups de trique, comme un chien échappé qu’on fait rentrer à la niche... Voilà ce que je veux empêcher, entends-tu ? → les mineurs s’exposent à des

sociologie naturaliste, en particulier sous son occurrence anthroposociologique, dont le projet, au tournant du siècle, était parfaitement crédible. Il écrit en mai 1897, dans la Revue de métaphysique et de morale, un article décisif consacré à la réfutation des thèses de l’école anthroposociologique, également dite “anthropologique”. Dans le livre 1 de son livre sur La démocratie devant la science, Célestin Bouglé s’en prend aux successeurs sociaux de Lamarck. L’enjeu en est l’origine et la persistance

en résumé, finalement, pour conclure, en conclusion, tout compte fait, tout bien Ils introduisent une conclusion. considéré, au total, après tout, … Ils indiquent une restriction. Ils indiquent un choix, une alternative (relation de disjonction). concession). Ils proposent une équivalence ou une comparaison. Ils introduisent une condition. Ils indiquent le but à atteindre ou à éviter. Ils indiquent une conséquence. Ils indiquent les causes ou apportent les preuves. 24 Barthélemy TENKODOGO barth_tenko@yahoo

parfois son avis pour montrer l’intérêt de l’argumentation de Las Casas (I.19 à 22). Séquence 4-FR20 245 Le prélat fait ce qu’on appelle une concession : dans la stratégie argumentative, cela consiste à provisoirement concéder, accepter un argument de l’adversaire, mais c’est pour mieux le réfuter ensuite ; le mouvement général de la concession est donc : Certes (oui, vous avez raison)..., mais (voici ce que je peux vous répondre)... Dans le texte : Certains d’entre eux, oui sans doute. Encore

rationnelle de l'art oratoire. L'héritage platonicien, en dépit de divergences fondamentales entre les deux philosophes, est ainsi conservé à travers la dialectique. Aristote en définit les règles dans les « livres V » des Topiques et VI de Les Réfutations Sophistiques, de l'Organon. Celles-ci se fondent sur la logique, également codifiée par Aristote. Les Topiques définissent le cadre des possibilités argumentatives entre les parties, c'est-à-dire les lieux rhétoriques. Pour Jean-Jacques Robrieux

la confrontation de deux thèses, représentées par chaque interlocuteur. Le sujet demande que chaque interlocuteur « prenne en compte […] les arguments de l’autre » : les avis peuvent donc être moins catégoriques, l’élève pourra avoir recours à la concession. SUJET 2 Le sujet du débat concerne « le choix des costumes à faire porter aujourd’hui aux personnages de Molière ». Le thème est donc lié à la question de la représentation théâtrale. La question qui suit précise les thèses : l’une doit défendre

la confrontation de deux thèses, représentées par chaque interlocuteur. Le sujet demande que chaque interlocuteur « prenne en compte […] les arguments de l’autre » : les avis peuvent donc être moins catégoriques, l’élève pourra avoir recours à la concession. SUJET 2 Le sujet du débat concerne « le choix des costumes à faire porter aujourd’hui aux personnages de Molière ». Le thème est donc lié à la question de la représentation théâtrale. La question qui suit précise les thèses : l’une doit défendre