Conclusion De La Lecture

RAPPELS DE MÉTHODE CONCERNANT LE COMMENTAIRE DE TEXTE 1. LIRE ET EXAMINER MÉTHODIQUEMENT LE TEXTE Le commentaire suppose une lecture approfondie, personnelle et organisée du texte. Plusieurs lectures attentives sont conseillées. L'analyse méthodique du texte consiste à : - observer le paratexte ; ne pas oublier que le texte que vous aurez à commenter le jour de l’examen fait partie d’un “corpus” de documents et est rattaché à un “objet d’étude” : ces deux éléments peuvent fournir

thématique traditionnelle 2. La thématique contemporaine CONCLUSION 47 47 48 49 49 50 58 64 64 66 73 CHAPITRE 4 : PROBLÈME DE LECTURE ISOTOPIE, TROPE ET CLICHÉ LINÉARITÉ ET ISOTOPIE 1. Lecture linéaire d’un poème chleuh 2. Analyse d’un poème kabyle LECTURE TABULAIRE ET TROPE 1. Préliminaires 2. Lecture tabulaire du poème chleuh 3. Lecture tabulaire du poème kabyle 76 76 85 89 89 91 96 POÉSIE ET CLICHÉ 1. Le proverbe 2. Le cliché CONCLUSION CHAPITRE 5 : ÉLÉMENTS DE MÉTRIQUE CHLEUH PRÉLIMINAIRES

repérage technique, il faut établir les hypothèses de lecture : elles donneront le plan du commentaire composé.Une fois qu'on a fait cette explication linéaire, on aboutit à la valeur d'hypothèses de lecture. Il faut ensuite mettre le commentaire en forme : Mise en forme du commentaire composé. Il obéit à dres règles très précises qu'il nous faut respecter. Il se présente comme une dissertation, intro, dév en trois parties et une conclusion. L'introduction : Elle se présente en divers moments

promouvoir les idées des Lumières. Extraits étudiés Lectures analytiques: Chapitre I: Incipit, du début à « … la meilleure des baronnes possibles. » Chapitre III: La bataille, du début du chapitre à « …et n’oubliant jamais Mademoiselle Cunégonde. » Chapitre VI:L’autodafé, du début du chapitre à « avec un fracas épouvantable. » Chapitre XIX: Le nègre de Surinam, de « En approchant de la ville… » à « …il entra dans Surinam. » Chapitre XXX: Conclusion, dernier paragraphe. Documents complémentaires

du texte, du début à la fin, en respectant ses articulations, la logique de sa progression. . méthodique: il y a des règles à respecter, le travail produit doit être structuré, dégager un problème et aboutir à une interprétation cohérente en conclusion . précise: il faut expliquer tout le texte et rien que le texte et approfondir l'analyse des passages importants. Le sens de chaque élément doit être élucidé à partir de la compréhension globale du texte, tandis que ce sens global est approfondi

l'état dans le commentaire final. Le commentaire Un commentaire se décline en trois parties : l'introduction, le développement et la conclusion. Le développement est généralement divisé en deux, trois ou quatre parties auxquelles on peut donner des intertitres pour baliser la progression. L'introduction Le but de l'introduction est de présenter la lecture qui sera faite du texte, c'est-à-dire d'annoncer l'interprétation que l'on a de la problématique de l'auteur. Pour situer le document,

les objectifs  Formuler les hypothèses  Définir les contenus (concepts, notions, indicateurs mesurables La conquête de l’objet de recherche  La question de départ  L’exploration  Les lectures  Les entretiens exploratoires  La problématique L’exploration Questions de départ Lectures Entretiens exploratoires L’exploration :la question de départ (1) réponses, c’est celui qui pose les bonnes questions”  Claude Lévi-Strauss  “Le savant n’est pas celui qui fournit

sur scène, c'est à travers le regard de son valet que le portrait de ce "grand seigneur méchant homme" est brossé. Lecture 2.Problematique (sous forme de question) et enjeux essentiels du texte: En quoi cette scène répond-elle aux exigences d'une scène d'exposition tout en constituant un portrait original du héros éponyme? 3.Annonce du plan, des axes de lecture dans lesquels on introduit la question posée par l'examinateur: On se demandera quel est le portrait de Dom Juan dressé

s’approprier les idées afin de pouvoir donner l’allure d’une conversation communiquée à autrui qui est enregistrée et diffusée sur le site l’AJT. La séquence s’organise comme suit : Activité 1- Lecture en autonomie Les élèves lisent les nouvelles, selon un protocole défini par le professeur et réalisent des fiches de lecture qui leur serviront ensuite pour construire la réflexion sur l’œuvre : - résumer l’essentiel de l’action - récapituler les personnages principaux et leur rôle dans l’histoire. Vous essaierez

La Lecture méthodique L’exercice consiste en une lecture organisée d’un texte littéraire assez court, qu’elle permet d’analyser avec ordre et précision. A l’oral, elle constitue la 1ère partie de l’épreuve (la 2e est une réflexion plus large sur l’objet d’étude concerné par le texte que vous avez tiré ; chacune des deux dure 10 minutes). De plus, à l’écrit, elle permet l’élaboration d’un commentaire composé, appelé aussi commentaire littéraire, qui sera rédigé. En vous faisant tirer votre