Conclusion De La Lecture

texte exige une lecture attentive du texte-source. La lecture attentive du texte-source nécessite:   une première lecture générale qui doit permettre de dégager le thème général du texte. une deuxième lecture détaillée durant laquelle vous repérez: − − les mots difficiles ou inconnus, termes de transition qui permettent le passage d'une phrase à l'autre. C'est la recherche des articulations logiques dont nous parlerons encore dans la lecture détaillée. Objectifs de la lecture détaillée  Cette

analytique |LA LECTURE ANALYTIQUE  : MÉTHODOLOGIE | La lecture analytique a pour but de mettre en évidence l’originalité et la singularité d’un texte littéraire : - dans son sujet (situation, personnages, idées…) - dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur - dans les moyens que l’auteur a utilisés pour atteindre son/ses but(s) : genre littéraire, procédés de style, registres… Le principe de la lecture analytique est d’expliquer et

GRILLE POUR VOUS AIDER A REDIGER UN AXE DE LECTURE. Vous respectez toutes les consignes quand la réponse cochée est « oui ». CRITERES DE REUSSITE. OUI NON 1. Mon axe de lecture est clairement annoncé et défini. 2. J’annonce les sous-parties qui vont être développées. 3. Je change de paragraphe, sans sauter de ligne, après avoir rédigé le paragraphe d’introduction présentant mon axe et ses sous-parties. 4. Ma première sous-partie est clairement annoncée. 5. Je justifie ma sous-partie

RECAPITULATIF DE LA METHODOLOGIE DE LA NOTE DE SYNTHESE / EPREUVE PAR EPREUVE CULTURE GENERALE PREREQUIS LECTURE DU SUJET ATTENDUS NIVEAUX DE LECTURE DES DOCUMENTS ANALYSE DES INFOS SAVOIRS & CULTURE DU TERRITORIAL 2 angles de sujet : 1. Technique 2. Non technique Relation de causalité Postulat méthodologique de la dualité (ou diversité) Intention scientifique (c’est l’intérêt général en CT) Prendre des notes si c’est utile, nécessaire et intéressant Attacher de l’importance aux titres, sous-titres

1 Premiers pas. Est ce que j'ai compris les textes ? Qui parle ? A qui ? De quoi parlent-ils ? Genre des textes ? Registres ? Étude du paratexte : Auteur ? Titre ? Date de publication ? Compréhension de la question : Lecture à plusieurs reprises de la question Souligner les mots importants  Vérifié si j'ai compris ce que l'on attends de moi Crayon en main ! Chercher les points communs entre les textes Chercher les différences entre les textes 2 L'introduction

posée pour chaque texte dans le « descriptif des lectures et activités ». ° qui seront organisées avec une introduction, un développement, une conclusion. ° où chaque remarque sera accompagnée d’une citation et / ou d’un commentaire de style. 2) LE JOUR DE L’EXAMEN A) Documents autorisés • • • Vous n’êtes pas autorisé à avoir : - Vos fiches. - Une édition critique de type parascolaire, par exemple. Vous devez avoir : - Le « descriptif des lectures et activités » en un exemplaire. - Les textes des

candidat à présenter sa lecture personnelle d’un texte littéraire. Il s’agit donc d’analyser précisément le texte, afin de construire un plan qui présente de manière logique le parcours de lecture suivi par le candidat. A. Les objectifs du plan - Le plan sert à organiser la progression du commentaire vers une interprétation de plus en plus pertinente du texte débouchant sur un jugement personnel. Le commentaire ne doit pas se contenter de juxtaposer des observations au fil d’une lecture linéaire. - Le plan

Méthodologie : Fiche de lecture La fiche de lecture est une forme de compte-rendu qui rassemble les éléments essentiels d’une lecture. Il s’agit d’un résumé des concepts traités dans l’œuvre, des thèses développées par l’auteur ainsi qu’une analyse succincte. Elle permet (lorsqu’elle est bien faite) à celui qui la lit de se passer de la lecture de l’œuvre, et paradoxalement doit donner envie de lire le texte traité. Il faut synthétiser l’ouvrage et donner tous les éléments d’appréciation de son

Conseils pour le bac blanc. 1. Gestion du temps : Tentez de respecter les propositions suivantes : 1h00 : lecture attentive des textes du corpus et rédaction des réponses aux questions. 1h20 : préparation du travail d’écriture au brouillon. 1h30 : rédaction du devoir d’écriture au propre. 10 min. : relecture attentive du devoir. Ou 1h00 : lecture attentive des textes du corpus et rédaction des réponses aux questions. 1h45 : préparation du travail d’écriture au brouillon. 1h10 : rédaction

du travail en amont Souvent négligée par les élèves, la préparation au brouillon du commentaire composé est pourtant essentielle. A titre indicatif, sur un travail de quatre heures, au moins deux heures devraient y être consacrées. 1. Une lecture attentive * Lire attentivement le paratexte, s’il y en a un. On nous y donne généralement de nombreux éléments sur le contexte, l’auteur, etc. * Lire plusieurs fois le texte (1ère fois : comprendre, s’imprégner ; 2nde fois : crayon