Conclusion De Requisitoire

durant la guerre d’Algérie (1954 à 1962). Le personnage principal est le narrateur ; c’est lui qui nous conte son procès. Il se nomme Meursault et est accusé d’un meurtre, l’assassinat d’un maghrébin, dont il se sent innocent. Il raconte le réquisitoire de l’avocat général qui ira jusqu’à demander sa tête. Nous étudierons dans une première partie la présence, uniquement physique, de Meursault puis en seconde partie la crédibilité du discours de l’avocat général et enfin en troisième partie nous

mal que de bien mais elle se le cache. II/ La critique du fanatisme religieux A/ Le réquisitoire de Diderot Bcp de références à caractère historique ds le réquisitoire de D. Références aux guerres de religion; aux croisades. En 1698 --> Louis 14 révoque l'édit de Nantes ce qui donne les Dragonnades (exils de protestants. cela affaiblis le royaume). B/ Le champ lexical de la violence - Réquisitoire fait à l'aide d'un voc. fort : "terribles ravages", "exterminer", "funestes exemples".

la guerre d’Algérie (1954 à 1962). Le personnage principal est le narrateur c’est lui qui nous comte son procès il se nomme Meursault et est accusé d’un meurtre dont-ils se sent innocents, l’assassinat d’un maghrébin, il raconte le réquisitoire de l’avocat général qui ira jusqu’à demander sa tête. Nous essaierons de démontrer quelle est la dénonciation de la justice de cette situation. Nous étudierons dans une première partie la présence uniquement physique de Mersault puis

maturité c'est plutôt une civilisation qui commence par rapporte à celle sur son déclin qui termine. Analyse du texte : Un essais classés par l'argumentation directe critique ouvertement les gens 2 paragraphes mettant en ( ou en oeuvre) un réquisitoire dont la force et le souffle est soutenu par des nombreuses figures rhétoriques. => 3 phrases exclamatives exprimant l'intensité du propos Les rythmes amblent de chacune des phrases démultiplient cette intensité . La répétition de la coordination

la porte parole de sa cause. Son cas (particulier) devient ensuite l’emblème d’une injustice généralisée envers les femmes. Théâtre ( tribunal et Marceline ( la juge des hommes Point de vue féministe (Beaumarchais) Plaidoyer pour les femmes & réquisitoire pour les hommes I / Un plaidoyer envers les femmes - exciter la pitié : B rend Marceline pitoyable - vocabulaire de la souffrance : « dur », « expier », « vie modeste », « misère », « infortunées », « victimes », « malheureuses filles »

lecture méthodique sera de montrer quelle stratégie il adopte pour atteindre son objectif. Nous le verrons en 2 axes : 1- Le passage = un réquisitoire qui prend la forme d'un plaidoyer 2- Comment l'auteur rend son discours encore plus efficace en utilisant différents procédés rhétoriques qui montrent sa maîtrise du pamphlet. ETUDE I- UN REQUISITOIRE EN FORME DE PLAIDOYER 1. Etude de la structure du texte 1er paragraphe : présentation de la situation de communication. N.B. : fait que

d’arguments logiques, d’une construction rigoureuse du raisonnement…) - placere (ou delectare), c’est-à-dire plaire : il faut que le destinataire ait du plaisir à entendre ou à lire le texte, afin que son attention soit maintenue de l’introduction à la conclusion. - movere, émouvoir : le recours à la raison du docere doit être complété par l’appel aux émotions, aux sentiments… Il s’agit par ce moyen de persuader. Raison et sentiments doivent donc être mobilisés ensemble si l’on veut avoir toutes les chances

 notre projet de lecture méthodique sera de montrer quelle stratégie  il adopte pour atteindre son objectif.  Nous le verrons en 2 axes :   1­ ​ Le passage = un réquisitoire qui prend la forme d'un plaidoyer  2­ Comment l'auteur rend son discours encore plus efficace en utilisant différents procédés  rhétoriques qui montrent ​ sa maîtrise du pamphlet​ .    I­ un réquisitoire  en forme de plaidoyer  1. Étude de la structure du texte  1er paragraphe : présentation de la situation de communication.  N.B. : fait que M

Cléanthis qu’il convainc de pardonner à Euphrosine (scène 10). La scène 10 met donc en scène la véritable dénouement à travers l’attitude d’Arlequin et le réquisitoire de Cléanthis en montrant son dernier enjeu d’ordre moral. Plan: I.La valeur dramatique de la scène 1.L’intérêt dramatique 2.La situation finale II.Le réquisitoire de Cléanthis 1.Les oppositions 2.Les réfutations 3.Une leçon III.La régénération morale 1.De la violence au pardon 2.Le triomphe de la sensibilité

issus de germains. Or vous m'avouerez qu'on ne peut pas en user avec ses parents d'une manière plus horrible. Axe de lecture : Comment dans ce réquisitoire du nègre, Voltaire dénonce le fléau de l’esclavage. Nous nous proposons d’étudier cet extrait à la lumière du plan suivant : I- La mise en scène voltairienne II- Le raisonnement réquisitoire I- La mise en scène voltairienne. - une attitude résignée : le nègre montre une résignation et une passivité qui disent sa soumission : « j’attends