Conclusion Esat

l’équipe pluridisciplinaire……………...................Page 14 3.2- et les partenaires……………………………………………....................Page 15 3.3- Quel avenir après l’IME, l’amendement creton, une solution ?.............Page 16 4. Conclusion………………………………………………….............................Page 18 5. Bibliographie................................................................................................Page 20 Introduction Dans le cadre de ma formation moniteur éducateur

Positionnement de l’AMP 1) une journée type a) le matin le lever et le petit déjeuner b) le soir le moment de transition le dîner le coucher 2) le week-end et les vacances 3) le travail en équipe IV Mes actions V Conclusion I présentation Dans le cadre de ma formation d’aide médico psychologique, j’ai effectué mon premier stage à l’Astrolabe. Il s’agit d’un foyer d’hébergement habilité à accueillir des personnes souffrant de handicap mental

...…………………………………4 2. Principaux éléments constructifs du projet personnalisé de Gwenaël … 6 2.1 Les différents axes du projet personnalisé ……………………………6 2.2 Participation de l’AMP dans ce projet .…………………………………8 Conclusion …………………………………………………................................................................9 Introduction : Afin de préserver l’anonymat de la personne, j’ai décidé de donner un prénom fictif. Pour réaliser cette étude de cas, j’ai demandé et obtenu

de la personne page 9 Projet d’accompagnement page 10 a) Projet initial page 10 b) Organisation page 10 c) Mise en œuvre et observation page 11 d) Evaluation et réajustements page 12 Conclusion page 13 Introduction : Je m’appelle Marc Régnier, j’ai 19 ans, je suis actuellement en formation d’Aide Médico Psychologique depuis le 3 janvier 2011. Je possède un BEP Carrière Sanitaires et Sociales. J’ai effectué mon 1er stage

CMPR « LES BAUMES » (60 lits) Centre de Médecine Physique et de Réadaptation SSIP COMETE, CEOR POLE MEDICO-SOCIAL: SAMSAH (35 places), ESAT (10 places), SPASE (60 suivis) L’ADAPT DROME ARDECHE BORA : Bilan de compétences accéléré DVA : Dispositif à la vie autonome SAMSAH : Service d’Accompagnement Médico-social pour Adultes Handicapés ESAT : Etablissement d’Aide au Travail SPASE : Service Personnalise d’Accompagnement et de Suivi en Emploi des personnes cérébrolésées AI : Appui

patient  D-Mécanismes    Imaginatif Idées délirantes sues sans qu’un lien logique vienne étayer leur véracité dans le discours du patient 4 05/04/2011     Interprétatif Altération du jugement menant à tirer des conclusions erronées « délirantes » de faits réels objectivables Interprétations exogènes : les faits interprétés sont extérieurs au sujet (comportements d’autres personnes, objets, couleurs, bruits,…) Interprétations endogènes : le sujet interprète des stimuli

.............. 13 La portée du partenariat ......................................................................................... 13 Réflexions sur le travail en partenariat.............................................................. 14 CONCLUSION……………………………………………………………………………......15 B I B L I O G R A P H I E ............................................................................................... 16 Liste des sigles utilisés IME : Institut Médico-Educatif IMPRO : Institut Médico-Professionnel

d'éducation qui intègre peu ou tard. 680 000 personnes handicapées sont en activité en 2005. Environ 15 % des actifs handicapés travaillent en milieu protégé (Centres d’aide par le travail ou CAT, devenus Établissements ou services d’aide par le travail ou ESAT). Près de 1 handicapé en âge de travailler sur 5 est au chômage (17 % exactement contre 8,8 % pour l’ensemble de la population ; diminution de 6 % depuis la loi de février 2005). Le taux de chômage des personnes handicapées est de 2 à 3 fois supérieur

rendez-vous médicaux et des accompagnements plus ludiques avec des jeux de société, des discussions, des sorties (théâtre, ballades, sport…). En fin d’après-midi, les résidents travaillants pour la plupart en établissements d’aide pour le travail (ESAT) rentraient alors et s’ensuivaient un moment d’accueil, puis, d’autres temps d’activités ou d’accompagnement du même ordre que l’après-midi, le tout entrecoupé par le repas du soir. J’ai tout d’abord dédié une période afin de découvrir les usagers

métier et que plusieurs personnes devaient être dans cette situation sans avoir forcement une personne auprès d'elle pour pouvoir les soutenir et les aider dans leur quotidien. Durant ma formation, j'ai été amenée à faire un stage de 12 semaines dans un ESAT auprès de personnes en situation de handicap. I. Présentation de la structure Durant ma formation, j'ai effectué un deuxième stage auprès de personnes vieillissantes c'est pour cela que j'ai choisi de faire ce stage au sein d'un EPAD (Établissement