Conclusion Esat

des adultes sourds présentant une déficience intellectuelle :  La Structure d’Education et d’Enseignement pour Jeunes Sourds (SEEJS)  La structure pour Troubles Spécifiques du Langage (TSL)  L’Etablissement de Service d’Aide pour le Travail (ESAT)  L’Atelier de jour  Le Foyer d’hébergement  Le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS) Le budget de l’IDEFHI pourvoit aux dépenses décidées par le Conseil d’Administration. Afin de réaliser ses projets, l’IDEFHI a à sa disposition

Les termes développés par Aristote « Automaton et Tuché » m'ont permis de comprendre que dans ce quotidien répétitif peut émerger la banalité, de prendre le pas sur l'esprit d'initiative en veillant à quand même laisser place à cet imprévu. En conclusion sur ce chapitre, il me semble que l'auteur a tendance à se « répéter » un peu, notamment sur le fait que le quotidien est fait de routine mais aussi d'imprévus. En ce qui concerne la partie sur les rites et rythmes, je m'attendais à ce qu'il aborde

compétences prévues par la loi de 2005 pour les MDPH. 4-B Recentrer et simplifier la procédure d’appel à projet. 4-C Subordonner les rapprochements à une analyse territoriale. 4-D Faire de la formation comme facteur de fluidité des parcours. Conclusion Rappel des propositions Lettre de mission Personnes rencontrées Réunions de travail Contributions écrites 4 Dans le domaine du handicap la diversification des attentes liées à la reconnaissance de handicaps spécifiques, à de nouvelles

nombreux centres spécialisés existent pour accueillir les personnes handicapées mentales de l’enfance à la retraite, dont les plus connus sont : * Les Instituts Médico-Educatifs (IME) * Les Etablissements et Services d’Aides par le Travail (ESAT) * Les Maisons d’Accueil Spécialisées (MAS) * Les Foyers Occupationnels Thérapeutiques (FOT) * Les Services d’Aides à la Vie Sociale (SAVS) Tous (parents et professionnels interrogés sur le thème de la qualité de l’accompagnement) évoquent

particulièrement intéressé. Il est important pour moi de donner du sens à mon travail, et de ne pas le faire sans motivation, mais en sachant pourquoi je le fais et dans quel but. Pour mon deuxième stage, j'ai choisi de travailler auprès de personnes ...... ESAT. En tant qu'AMP, notre objectif est le maintien et le développement de l'autonomie de la personne dans une relation humaine et bienveillante. 1) Présentation du lieu d'intervention Type de structure, population : L'établissement est un EHPAD, « Etablissement

des postes à temps partiel. 680 000 personnes handicapées sont en activité en 2005. Environ 15 % des actifs handicapés travaillent en milieu protégé (Centres d’aide par le travail ou CAT, devenus Établissements ou services d’aide par le travail ou ESAT). Près de 1 handicapé en âge de travailler sur 5 est au chômage (17 % exactement contre 8,8 % pour l’ensemble de la population; diminution de 6 % depuis la loi de février 2005). 3)Les Femmes Les femmes sont plus durement touchées par la précarité

|handicap | |une vie autonome digne. |♣ Faciliter l’insertion | | |♣ Valoriser le travail en ESAT |professionnelle. | | |(établissements et services d‟aide par le |♣ Rendre le cadre de vie plus | |

géographiquement éloignés de sa famille. Pendant ce temps, il s’ennuie, les animations n’étant pas adaptés à son âge et son handicap. Il vit très mal le fait de ne pas voir sa femme et ses enfants aussi souvent qu’il le souhaiterait. On contacte alors un ESAT (Etablissement Spécialisé d’Aide par le travail). Il fait deux journées d’essai mais celles –ci se sont soldées par un échec. N’ayant pas réussi à accomplir son travail, cela l’a mis en échec et mis face à son handicap. Mais depuis peu Christian

établissements drômois pour enfants et en attente d’admission dans un établissement pour adultes. 47 d’entre eux sont en attente d’admission en foyer d’hébergement ou foyer de vie, 23 en foyer d’accueil médicalisé, 32 en maison d’accueil spécialisé, 20 en ESAT. Cependant, seuls 10% d’entre eux relèvent de l’aide sociale départementale. Les autres jeunes sont donc originaires d’autres départements qui restent leur « domicile de secours » ou disposent d’une orientation vers des établissements de seule compétence

activité de transmission : * Le déroulement de l’activité * La méthode pédagogique utilisée * Adaptation de l’activité au regard des potentialités et difficultés de la personne * Evaluation de l’activité, évolution possible * Conclusion INTRODUCTION Avant mon entrée en formation de technicien de l’intervention sociale et familiale (TISF), j’ai eu une première expérience dans la vie active. Cependant, n’étant pas pleinement satisfaite