Conclusion Esat

des handicapés en œuvrant pour leur complet épanouissement et leur meilleure intégration à toute forme de vie sociale.  Cette association gère dans les Pyrénées Atlantiques et dans le sud des Landes 4 établissements pour adultes handicapés mentaux: 2 ESAT, un foyer d’hébergement et le foyer de vie notamment depuis le 1 Janvier 1979. Ce foyer est divisé en 4 pavillons: - les Tilleuls pour les personnes les plus automnes. - les Capucines où j’effectue plus particulièrement mon stage pour les personnes

sur ses compétences : « je ne sais rien faire ». Je lui ai demandé alors s’il n’avait vraiment aucune idée sachant par son référent qu’il avait pour projet d’intégrer un ESAT, là où il avait déjà effectuer plusieurs stages. En reprenant son parcours de stagiaire, je lui ai demandé donc s’il n’avait pas pour projet d’intégrer cet ESAT et je lui ai rappelé les choses qu’il avait pu entendre lors de ses bilans de stages. Quand je lui ai parlé de son projet ou de ses compétences, il m’a répondu par « ouais »

l’intérieur d’une structure autorisée : * Projet de « groupe », ou d’ « unité de vie » à l’intérieur d’une MECS, * Projet du « service stage » dans un IME, ou un Centre de Formation Professionnel, * Projet d’un « service médico-social » en ESAT, * Le « service logement » d’un centre d’hébergement et de réinsertion sociale CHRS, Ces unités internes n’ont pas d’existence juridique spécifique. Ils s’inscrivent dans le projet de la structure dont elles dépendent : ils constituent l’une des

sociale, professionnelle et personnelle, plusieurs ateliers leurs sont proposés: menuiserie, espace vert, cuisine, blanchisserie et atelier de créativité. L'objectif est de leur donner les aptitudes nécessaires pour accéder au monde du travail (en ESAT ou en milieu ordinaire) * Section d’Enfants et adolescents présentant des Handicaps Associés (SEHA). * 8 enfants et adolescents autistes âgés de 8 à 20 ans. * 10 enfants et adolescents polyhandicapés âgés de 6 à 20 ans. Chaque jeune

LE LEADER : PLACES ET ROLES Le leader (personne) et leadership (sa fonction) : Le leader formel (officiel) et leader informel (émergent), ce dernier influence, Leadership | Production (tâche, instrumental) | Relationnel (ambiance) | Conclusion | Autoritaire (autocratique) | ++ puis C-a-d que les individus travaillent à fond parce que pression et finalement relâchement car mauvais leader | * -Très mauvaise | A éviter habituellement | Laisser-faire | - - | - - | A éviter absolument

attentes des jeunes adultes qui restent en IME (Instituts Médico-Éducatifs), répondre aux attentes de familles vieillissantes qui n'ont plus l'énergie de prendre en charge leur enfant, il s'agit aussi de faire une place aux personnes qui ont travaillé en ESAT (Établissement et Service d'Aide par le Travail) , atelier de jour et qui souhaite reste dans leur structures. Il y a 64% d'homme et 36% de femme dans les structures. Les résidents sont constitués d'adultes de niveaux d'autonomie différente. Les

2)Le centre de la Gabrielle I.3)Le foyer d’hébergement pour adulte (FHA) I.4) Les missions I.5) L’équipe II)Vécu du stage et participation à un projet éducatif II)1 Observation et participation. II.2) Implication dans un projet éducatif III) Conclusion Introduction Actuellement en formation de moniteur éducateur à l’IRTS (institut régional du travail social) de Neuilly sur marne, j’effectue mon stage long de 20 à 22 semaines dans le cadre d’un contrat de professionnalisation au sein du centre

CAP EMPLOI 11 3. Rôle du chargé de mission au sein de Cap emploi 11 4. Positionnement du chargé de mission 12 5. Moyens d’action 12 6. Travail réel du chargé de mission à Longwy 12 – Analyse personnelle - 12 V. PARTENAIRES ET RESEAU 13 VI. CONCLUSION 15 I. LA STRUCTURE DE PE : 1. Historique et Statuts Les agences Cap emploi de Meurthe-et-Moselle dépendent de HANDI 54. Association de Loi 1901, crée en 1996, qui a pour objet de concourir au placement et au maintien dans l’emploi en milieu

des papillons blanc du Cambrésis à Cambrai Sbaita Ismail Sommaire : Intro : I/ les 3 courriers et leurs commentaires : II/ le compte rendu de situation éducative : III/ la conclusion : INTRO : Je suis actuellement en stage au foyer logement, appartenant aux papillons blancs de cambrai. Ce service accompagne des adultes d’environ 20 ans à 70 ans, atteints de déficience intellectuelle. Le

...........3 b) Instaurer une relation éducative ...................................................................................................3 c) Un indispensable co-travail…………………............................………………………………………...…………..…4 Conclusion………………………………………………………………………………………………………………………………………….5 Bibliographie 1 : https://www.ccah.fr/CCAH/Articles/Les-differents-types-de-handicap 2 : https://www.cairn.info/la-relation-educative--9782749201771-page-9.htm extrait du livre « La relation