Conflit Sociaux Monde Du Travail

Psychologie sociale L'observation On ne voit pas tout, on ne voit pas tous la même chose (dessin vieille/jeune), car ce qui est projetée dans notre cerveau va être analysé, nos expériences, notre éducation ont un impact sur notre analyse (grille personnelle). Il y a 3 système majeur dans notre esprit : instinctif, on ne le contrôle pas, au centre du cerveau le palé-cortex, c'est ce qui nous donne notre instinct de survie. Mais on ne se sent pas tous menacé par la même chose. affectif

Histoire des faits sociaux I) Approche socio-éco A) Vision des inégalités La situation idéale serai une égalité parfaite. Les individus ont les mêmes droits donc comment se fait-il qu’il y est des inégalités Pourquoi des personnes sont riches / pauvres différence entre ce que l’on mérite (justice) et chacun a la même chose (justice distributive) Les gens ont considéré qu’il était normal d’être traité différemment. Dans l’antiquité (philosophe grecs) il fallait que les inégalités ne soit pas trop

Étude de cas sur l’avenir des syndicats face à la mondialisation Textes d’appuis : Les nouvelles dynamiques des relations du travail (conclusion du manuel), les syndicats face à la mondialisation (organisation international du travail : promouvoir l’emploi, protéger les personnes) « Dans le discours qu’il a prononcé devant l’assemblée générale des nations unies le 23 septembre 2003, le secrétaire générale de l’organisation des nations unies en ce temps là, Koffi Annan a eu cette formule lapidaire :

s'étend, voyage : elle n'est pas la spécificité des pays les plus pauvres. Mais partout, elle a des caractéristiques communes, à commencer par celle qu'identifiait Georg Simmel dans son travail pionnier (Sociologie, 1908) : la pauvreté ne peut être définie de façon substantielle, étant une construction sociale fondée sur la relation d'assistance. « Ce n'est pas le manque de moyens qui rend quelqu'un pauvre. Sociologiquement parlant, la personne pauvre est l'individu qui reçoit assistance à cause

médiation : Appauvrissement de la population qui provoque des conflits entre consommateurs et producteurs, si on reprend l’exemple de la surconsommation. Remarque intéressante de julien concernant // avec Boltanski et le rôle du médiateur de rendre possible le croisement entre les différentes logiques qu’on utilise (économique, domestique,…) = multiplication des sources de conflits qui ne passent plus par les grandes méthodes de conflits, car en fin de compte, il n’y a plus beaucoup de grandes manifestations

Les conflits entre générations Grégory , Adèle Document 1 http://www.20minutes.fr/article/551289/Economie-Bient-ocirc-t-une-guerre-de-generations.php Le Conseil économique et social s'inquiète du risque d'une "guerre" entre les jeunes, victimes de la crise, et les plus âgés, considérés par certains comme les détenteurs d'un "pouvoir gris". Juniors versus seniors. Avec l'arrivée des "baby-boomers" à la retraite, le Conseil économique et social s'inquiète du risque d'une "guerre des générations"

- des motivations - des cultures et des modes de vie - des styles d’apprentissages, - des aptitudes cognitives - des acquis - des comportements - des rythmes de travail etc. Hétérogénéité : Sur le plan cognitif Sur le plan sociologique Sur le plan affectif et psychologique Ce qui change : la relation au travail ; la relation à l’entreprise ; la relation à l’autorité. http://www.entrepreneuriat.com/fileadmin/ressources/actes07/Bayad-_Naffakhi_Schmitt.pdf La diversité

Les Jeunes dans les Conflits en Afrique Agence de Coopération et de recherche pour le développement L’Agence de coopération et de recherche pour le développement (ACORD), une alliance internationale à vocation africaine qui œuvre en faveur de la justice sociale et le développement en Afrique, travaille depuis trois décennies dans les régions les plus pauvres, les plus exposées aux crises et les plus marginalisées sur le continent. Engagée au départ à combattre les conséquences de la pauvreté

l’administration du travail dans le développement et la régulation de l’économie En dépit de l’adoption par l’Organisation Internationale du Travail (OIT), en 1978, d’une convention et d’une recommandation sur l’administration du travail , rares sont les auteurs qui, au cours des deux dernières décennies ont abordé ce thème. Cette absence manifeste d’intérêt de la part des spécialistes reflète malheureusement la situation à la limite dramatique dans laquelle se trouve l’administration du travail. Si quelques

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Dynamique des compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Du primaire au deuxième cycle du secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Relations entre le programme Monde contemporain et les autres éléments du Programme de formation . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Relations avec les domaines généraux de formation . . . . . . . . . . . . . .4 Relations avec les compétences transversales . . . . . . . . . . . . .