Conjonction de coordination

(locutions prépositionnelles) : au-dessus de, afin de, jusqu’à … Les conjonctions de subordination Les conjonctions de subordination introduisent des propositions compléments, appelées subordonnées. Ex. : J’ai rêvé que j’étais devenue une grande exploratrice. (C.O.D. de rêver) Ce sont des conjonctions simples : que, si, comme, quand, ou des locutions conjonctives : pour que, dès que, afin que, comme si, parce que… Les conjonctions de coordination Elles relient des mots, des groupes ou des propositions ayant

(elles peuvent fonctionner toutes seules). Exemple : …………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ✓ Le rattachement par coordination Ces propositions sont rattachées par une conjonction de subordination (mais, ou, et, or, ni, car) ou par un adverbe de coordination (ainsi, aussi, ensuite, etc.) Exemple : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ✓ L’enchâssement Une P2 (phrase subordonnée

même si la valeur est causale) 3. par une proposition participiale ex : La situation étant intenable, il se mit en colère. (ici, par contre, la fonction de la subordonnée est bien CCcause) II. Elle est explicite grâce à trois constructions : La coordination (car, en effet, en fait, ec...) ex : Il fallut se décider, en effet le temps passait. / Il s'affola, car que pouvait-il faire ? Un GN, un pronom ou un GV (infinitif ou participe) CCcause ex : J'ai réussi grâce à ton aide. / Il gagna du temps en

savait… (imparfait) est VERBE ÊTRE Il est grand. è verbe être Il est parti.è auxiliaire être Il était… (imparfait) et CONJONCTION DE COORDINATION des mûres et des framboises des mûres et puis des framboises on PRONOM INDÉFINI On pense à un accident. Il pense… ont VERBE AVOIR Elles ont subi un accident. Elles avaient… ou CONJONCTION DE COORDINATION boire ou conduire boire ou bien conduire où ADVERBE DE LIEU Tu vas où ? Tu vas où ça ? où PRONOM RELATIF là où je vais

sens des mots et de ce qu’ils amènent implicitement est tout aussi important dans la structuration d’un texte. Car si la logique des idées permet un raisonnement, celui-ci n’est compréhensible que grâce à la ponctuation, ou encore à des conjonctions de coordination qui permettent un rythme dans la phrase, dans un paragraphe puis dans la composition du texte dans son ensemble. Il faut donc analyser chaque phrase afin de pouvoir leur donner un tempo qui permettrait de mettre en avant chaque idée principale

l. 1 à 3 : * Le nom du village est utilisé pour signifier tous les habitants : donne une impression de cohérence globale, d’unité face à une autre unité : les hommes blancs.* Emploie le nom commun de « story » : amorce la mise en abîme par l’énonciation même de l’histoire, dans l’histoire, à travers le discours direct, marqué par l’incise, elle, dans la narration.* Parallélisme entre l’entente et la vue, qui joue sur la thématique, dans la répétition de la même expression « with my own… ».* Jeu sur

cause du temps (climat) la femme meurt à cause du temps (chronologique). Cette mort est lente et progressive : Languissante, elle meurt, feuille à feuille déclose cette rupture nette entre le début et la fin du texte est marquée par la conjonction de coordination Mais (v.7). Elle entraine un changement de position : on passe d'une position verticale, lorsque la fleur pousse et que la femme se tient debout, à une position horizontale, quand la fleur fane et donc se courbe et finit par se coucher et

n’acceptent pas de complément direct ou in direct) aller, partir, marcher... Les classes ou natures de mots Les cinq classes de mots invariables Sous-classes ...de temps Classes (feuille 3) (adverbes, prépositions, conjonctions de coordination et de subordination, interjections) Listes complètes ou exemples alors, déjà, demain, hier, maintenant, parfois, encore, tôt, autrefois, puis... ailleurs, autour, devant, derrière, avant, contre, ici, là, partout... ainsi, bien, mal

verbes, elle regroupe au moins deux propositions selon quatre modes de composition différents: 1)Rapport d'égalité (les propositions ont même nature, même fonction) •coordination : Ex : Il fait beau donc je vais me promener. P1 P2 Coordonner, c'est mettre en lien deux éléments grammaticaux (à l'aide des conjonctions de coordination: mais, ou, et, donc, or, ni, car) •juxtaposition: Ex: Il fait beau, je vais me promener. Juxtaposer, c'est poser à côté, à l'aide d'une virgule, deux propositions.

| |Identifier la nature des différentes propositions | |Connaitre quelques pronoms relatifs, conjonctions de coordination, conjonctions de subordination | 21. Dans chacune des phrases ci-dessous, indique si la proposition en caractères gras est juxtaposée, coordonnée ou subordonnée à l'autre proposition.