Conseil d'orientation pour l'emploi

projet personnel d’orientation La place des programmes disciplinaires dans le domaine d’apprentissage Le domaine du Développement professionnel comprend les programmes disciplinaires suivants :       Sensibilisation au monde du travail ; Insertion professionnelle ; Préparation au marché du travail ; Préparation à l’exercice d’un métier semispécialisé ; Exploration de la formation professionnelle ; Sensibilisation à l’entrepreneuriat ; Le projet personnel d’orientation (PPO) Le Projet

œuvre du droit à l’éducation des personnes handicapées 3- Promouvoir l’emploi des personnes handicapées 4- Réduire le taux de pauvreté chez les personnes handicapées dans le cadre d’une politique générale B) Plan d’action : 1- Ancrer une culture d’action et de pensée inclusive dans la société. 2- Réviser les lois existantes 3- Améliorer les possibilités d’éducation pour les enfants et jeunes handicapés 4- Amélioration de l’emploi et de la formation professionnelle des personnes handicapées, incluant

Active (RSA), cette nouvelle prestation a vocation à remplacer, à compter du 1er juin 2009, le revenu minimum d'insertion (RMI), l'allocation de parent isolé (API), et différents dispositifs d'incitation à la reprise d'activité (prime de retour à l’emploi). Cette loi modifie également certains contrats aidés en créant un type unique de contrat d'insertion. La mise en place du RSA s’inscrit plus globalement dans la proposition de loi sur la réforme des minima sociaux fait au sénat en juin 2006 par

la jeunesse. Aujourd’hui la notion de jeunesse est définie comme le passage de l’enfance à l’âge adulte. Celui-ci est marqué par un certains nombre d’étapes. Aussi, l’accès à l’emploi est une étape déterminante de l’entrée dans le monde des adultes. Mais l’allongement des études et la difficulté du marché de l’emploi ont retardé l’entrée dans la vie active. En France, la majorité des dispositifs liés à la politique de la jeunesse s’adresse au 16-25ans, nous vous proposons donc de nous intéresser

logement ou du véhicule, en fonction du projet de vie formulé par la personne handicapée. B/ LA SCOLARITE La loi reconnaît à tout enfant porteur d’un handicap le droit d’être inscrit en milieu ordinaire, dans l’école la plus proche de son domicile. C/ L’EMPLOI La loi réaffirme l’obligation d’emploi d’au moins 6% de travailleurs handicapés pour les entreprises de plus de 20 salariés, renforce les sanctions, crée des incitations et les étend aux employeurs publics. D/ L’ACCESSIBILITE La loi définit les moyens

Convention globale et intégrale pour les personnes handicapées 42- Etat des Lieux des Dispositions Législatives et Juridiques au plan national 42.1- en matière de droits à l’Education 42.2- en matière de droits à la santé 42.3 – en matière de droits à l’Emploi 42.4- sur le plan de la mobilité et de l’accessibilité aux Edifices publiques 42.5- sur le plan au soutien aux Associations de Promotion des Personnes Handicapées (APH) ! " #$ %& ' + /(0 ( , 12 0 ( ) !& ' ( *( !-." ) " / 3 45 226 3 V –

territoire. Il s’articule autour de trois axes : * Un projet global de cohésion sociale visant les objectifs définis dans les articles 1 et 2 de la loi d’orientation et de programmation pour la ville et la rénovation urbaine du 1er aout 2003 * Des programmes d'actions pluriannuels déclinant ce projet sur 5 champs prioritaires : l'accès à l’emploi et développement économique, amélioration du cadre de vie, réussite éducative, citoyenneté et prévention de la délinquance, santé. * Les modalités

productivité inférieure à une personé valide. Les situations de handicap mettent le monde du travail face à des enjeux importants : trouver des solutions profitables aussi bien aux entreprises qu’aux personnes handicapées, qu’il s’agisse de maintien dans l’emploi, d’insertion ou de réinsertion professionnelle. I. Les aides aux handicapés dans le monde du travail 1. Lois portées aux handicapés Favoriser l’accès des personnes handicapées au monde du travail est une condition essentielle de leur

L'ENTRETIEN, OUTIL D'EVALUATION D’après Gestion de l’emploi et évaluation des compétences par Gilbert et Thionville. Une évaluation peut porter sur des personnes (l'entretien d'appréciation) et sur des situations (analyse de poste). Nous allons maintenant considérer les entretiens d'évaluation portant sur les rapports personnes-situations. Ce sont les entretiens de sélection et d'orientation. Dans un entretien, on distingue la mise en oeuvre de trois grandes fonctions : • la fonction d'information

c0ntrats en alternance a saisir Les 15 et 16 mai - Cité des sciences et de l’industrie Pour les jeunes, ce Forum est l’occasion de rencontrer les principaux acteurs de l’alternance - recruteurs, centres de formation et organismes de conseil à l’orientation et à l’emploi et de construire un véritable projet d’apprentissage ou de professionnalisation. L’apprentissage en IDF en quelques chiffres L’apprentissage concerne les jeunes de 16 à 25 ans. 100.000 jeunes sont formés dans les 176 Centres de