Consequences Verdun

mariage, par le tribunal). C’est seulement à l’âge de 14 ans qu’il sera réputé majeur pour ce qui concerne son emploi ou à l’exercice de son art ou de sa profession (art. 156 C.c.Q.). Question 2 Madame Fortier a postulé un emploi à la ville de Verdun comme agente de la paix. Aucune femme n’a encore été engagée dans cette ville comme agente de la paix. De plus, avant même de passer une entrevue, la candidature de madame Fortier fut écartée. a) Peut-elle porter plainte à la Commission des droits

transformations scientifiques et technologiques au vingtième siècle. du système de production. Séance 2 Thème 2 : l’évolution du système de production et ses conséquences sociales. Séance 3 Une entreprise et son évolution depuis le début du XXe siècle : Renault. Séance 4 Un siècle d’immigration en France, les conséquences sociales de l’évolution GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945) Thème 3 : La première guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) Séance 5 La

exploitation du cédérom Mobiclic n° 137 (durée :1 heure) Séance 3 : la bataille de Verdun (durée : 1 heure) Séance 4 : Georges Clemenceau (durée : 1 heure) Séance 5 : pistes pour l’évaluation (durée : 30 minutes) OBJECTIFS ET COMPÉTENCES Objectifs : connaître les personnages et événements représentatifs de la Première Guerre mondiale (violence du premier conflit mondial au XXe siècle, bataille de Verdun en 1916, Clemenceau, armistice le 11 novembre 1918) en ayant recours aux TUIC (B2i)

société 1914-1945 Thème divisé en 3 chapitres : Chapitre 1 : La première Guerre Mondiale et ses conséquences Chapitre 2 : Les régimes totalitaires de l'entre-deux guerres et les tensions internationales. Chapitre 3 : La deuxième Guerre Mondiale et ses conséquences immédiates. Deux phénomènes seront étudiés prioritairement : Le phénomène guerrier dans ses implications, ses formes et ses conséquences sur les sociétés. Le phénomène totalitaire : l'apparition de régimes dictatoriaux de type

Collège La Mare aux Saules – COIGNERES C. Grenier Fiche de révision - 3° LA PREMIERE GUERRE MONDIALE (1914-1918) ET SES CONSEQUENCES DATES Attentat de Sarajevo : 28 juin 1914 / début de la guerre : août 1914 / bataille de la Marne : 1914 / génocide arménien : 1915 / bataille de Verdun : 1916 / entrée en guerre des Etats-Unis : avril 1917 / révolutions russes : 1917 / armistice sur le front Ouest : 11 novembre 1918 / traité de Versailles : 1919. MOTS ET EXPRESSIONS Un armistice / l’arrière

par les Serbes le 28 juin 1914 et avec les alliances qui divisent l'Europe. Mais des grandes batailles jusqu'à l'enfer des tranchées elle mobilisera les forces morales et économiques des belligérants. Nous allons nous demander quelles seront les conséquences de cette guerre? Pour cela dans un premier temps nous évoquerons les conditions de vie des hommes dans les tranchées puis dans un second temps nous verrons que cette guerre a était une guerre industrielle et pour finir nous montrerons de quelle

provoquaient des tensions énormes. Lorsque le 28 juin 1914, un jeune nationaliste serbe assassine l’héritier du trône d’Autriche, François Ferdinand à Sarajevo. Le tueur connaissait certes le sens de son acte mais était loin de s’imaginer ses conséquences tragiques. Il pensait que la mort de François Ferdinand susciterait une intervention de Vienne contre le gouvernement de Belgrade. L’Autriche déclare alors la guerre à la Serbie. L’Autriche, qui veut annexer la Serbie, se sert de l'événement et

qui désigne dans la Bible une catastrophe qui touche le peuple juif. Il adopté en Israël en 1951 pour désigner officiellement l’extermination des juifs par les nazis. DATES 1er août 1914 : Début du conflit Août-septembre 1914 : Bataille de Verdun Fin 1914 : Début de la guerre de position COURS 1) Les causes du conflit C’est l’aboutissement d’une série de tensions en Europe : par exemple, l’Allemagne est jalouse car elle n’a pas d’empire colonial, la France veut lui

mondiale (1914-1918) LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES ( 4 à 5 heures) objectifs de savoir faire: Méthodologie de l’étude du document en histoire. support pédagogique: Vidéo projection des lignes de front, images de la guerre, textes de poilus. Objectifs : - Connaître les grandes étapes de la grande Guerre - Comprendre le caractère nouveau et exceptionnel de la Grande Guerre - Comprendre le traumatisme et ses conséquences (le conflit pose des bases pour l’avenir de l’Europe)

Verdun dans la presse Franc-Comtoise « 1914-1918, guerre moderne de l’information ? Le triptyque information, censure et propagande n’est assurément pas inédit, tant les jeux de l’information se confondent avec l’histoire de la guerre depuis l’Antiquité. » Alors pourquoi s’intéresser à un événement de la « Grande Guerre », la bataille de Verdun à travers la presse de province, et ici plus particulièrement, la presse Franc-Comtoise, en prenant comme objet d’étude, le quotidien « le Petit Comtois »