Contexte Intellectuel Au 19ème Siècle

CHAPITRE I :LES ETATS-UNIS ET LA QUESTION EVIRONNEMENTALE : TENSIONS ET CONTRASTESJALONS : L’environnement aux États-Unis : entre protection de la nature, exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIXe siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés. Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (États, firmes, transnationales, ONG …). Introduction : Aujourd’hui, les USA font figure de mauvais élèves sur la questions environnementales :

actions. Tilly montre également que les formes de contestation étaient restées relativement stables jusqu’à la fin du 18ème siècle. Comme nous l’avons dit précédemment, à cette époque là, le répertoire prenait plutôt place dans un cadre essentiellement communal, engageait des acteurs locaux et se fondait en grande partie sur le patronage. Néanmoins, au milieu du 19ème siècle, le répertoire a pris une envergure nationale tout en s’autonomisant, les acteurs du nouveau répertoire s’exprimant directement

» qui ont une distinction claire entre le scientifique et son objet d’analyse. L’anthropologie, faisant partie des sciences humaines, ne peut pas théoriser, mathématiser son objet, de plus, les langages abstraits lui sont inutiles pour sortir du contexte et peuvent créer des confusions, notamment dans le sens commun. En conséquence, l’anthropologie peut être définie comme une science sociale empirique qui a pour objet la diversité sociale et culturelle dans son ensemble : elle étudie les différents

fut reçu docteur en philosophie toute sa vie il parcourra les pays d'Europe, l'Amérique du Nord, le Mexique, Cuba, les Indes, Ceylan et l'Afrique.. Ce qui ne l'empêchait pas de poursuivre ses travaux. En tant que grand pacifiste féru d’échanges intellectuels internationaux , la première guerre mondiale fait l’effet d’un traumatisme bien qu’a son lendemain il connu un succès immense . Ses recueils (Amok 1922; La Confusion des sentiments, 1926, Légendes; 1931) révèlent sa maîtrise de l'analyse des

l’antiquité il n’existe pas de clivage entre européen et asiatique mais plutôt entre grecs et barbares que ces barbares soient asiatique ou européens. D’ailleurs il y a à cette époque beaucoup d’européen qui ne sont pas grecs et n’ont aucune affinité intellectuels et politique. Finalement les grecs utilisent très rarement ce terme Europe et les quelques exemples où ce terme est utiliser par les grecs ne sont pas significatifs on peut retenir deux exemples : -Platon comme la plupart de ces contemporains se

Ouvrages : Pierre Albertini La France au XIX ème siècle . Hachette Jean Guarrigues, Guy Lacombrade La France au XIX ème siècle . Campus 23/09: La restauration Période de 15ans symbolisant le début du XIXème siècle. À la chute de l'Empire, la France connaît deux monarchies parlementaires. Quelle est la nature de ces régimes politiques? Pourquoi ont ils échoué? La restauration s'installe en 1814 et tombe en 1830. Cette période voit le retour de la monarchie ainsi que de la

le royaume de Silla (un des trois royaumes qui formait le pays) unifia ce qui est aujourd’hui la péninsule coréenne. Au début du 10ème siècle, Wan Kon, fils d’un riche marchand fonda le royaume de Koryo, d’où dérive le mot “Corée”. Pendant les dix siècles suivants, le pays demeura une nation unifiée malgré des invasions mongoles en 1331, japonaises au 16ème siècle et mondchoues en 1637. La rivalité entre la Chine et le Japon pour s’en emparer fut à l’origine de la guerre sino-japonaise de 1894-1895

Pendant une période de temps relativement importante de l’Histoire occidentale, les humanités ont constituées l’essentiel de l’éducation. Il y avait, par exemple, en français une expression avec un usage assez courant jusqu’au début du 20ème siècle : faire ses humanités ou avoir fait ses humanités = acquérir une éducation. C’est, dit-on, à la renaissance (cela la caractériserait même) que ces textes, ces humanités ont été découvert ou redécouvert, au point de former l’essentiel la culture.

objet politique qui a toujours beaucoup intéressé les politiques car elle forme les futurs citoyens et électeurs donc les classes dirigeantes ont toujours voulu la maîtriser donc ses transformations reflètent l’évolution de l’évolution politique. Au 19ème, l’école s’est développée quantitativement en une école duale (2 systèmes) : l’école « des notables » et l’école « du peuple » (Prost). C’est sur cette base que l’école s’est développée progressivement pour permettre la constitution d’un Etat fort

G.T, ils alimentent différents types de travaux et requièrent diverses modalités de lecture.) Extraits des adaptations filmiques des œuvres abordées dans le G.T Extraits du début de La Chartreuse de Parme et résumé du roman Sitographie sur le contexte historique du roman Portraits de Bonaparte en héros romantique « Valise » d’œuvres sur le héros adolescent Lecture de l’image filmique Lecture prospective Lecture documentaire Lecture d’œuvres picturales Lecture personnelle Place de la séquence