Corpus De 5 Documents

à « je dirais hautement que tu aurais menti. » 2. L’éloge de l’inconstance, I, 2 : « Quoi ! Tu veux qu’on se lie » à « pour y pouvoir étendre mes conquêtes amoureuses. » 3. La scène du pauvre, III, 2. 4. Un dénouement baroque, V, 5 et 6. Activités et documents complémentaires : • Synthèses : La structure de la pièce et ses irrégularités L’aspect baroque et fantastique d’une pièce inclassable Les relations entre Don Juan et Sganarelle • Textes complémentaires : Une ouverture musicale :

d’informations …………...…… ..……………………….4 II.1.1. Définition ……………...……………………………..……………………….4 II.1.2 Le processus RI…………………………………………..….…………………5 II.1.2.1 Notions de document et de requête…………….……………………...5 II.1.2.2 Principales phases du processus de RI……….……………………......6 II.1.2.2.a L’indexation …………………………….…………………….6 II.1.2.2.b L’appariement requête-document …..……..………………….8 II.2 Les principaux modèles de RI……………………………………………………..…. 9 II.2.1 Le modèle booléen ………….………………………….……………………9 II.2.2 Le

|L'Humanisme | | |Biographies : MONTAIGNE, RABELAIS, BERNARDIN DE SAINT-PIERRE. | |DOCUMENTS ANNEXES | |Lecture cursive d'un texte, en confrontation avec le|François RABELAIS, "L'étude de Gargantua selon les règles de ses

à partir du corpus proposé. Barème • Partie 1 : 40 points • Partie 2 : 20 points Durée conseillée pour l’étude et la réalisation du devoir Ce devoir est prévu pour une durée de 4 heures, comme à l’examen. N’excédez pas 5 heures, vous devez aussi vous entraîner à travailler en temps limitéCNED 3-0187-DV-WT-04-22 — BTS ENSEIGNEMENTS GÉNÉREAUX - Culture générale et expression — 2 SUJET Première partie (40 pts) Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants. Document

BTS : Epreuve de culture générale et expression Métropole SESSION 2013 PROPOSITION DE CORRECTION Première partie : Synthèse (40 points) Proposition de corrigé : La synthèse de documents ne portait pas uniquement sur le courrier électronique pour preuve la lettre de Mme de Sévigné à Madame de Grignan. Exemple d’introduction : L’être humain utilise différents modes de communication pour échanger avec autrui : l’échange direct : la conversation, l’échange épistolaire : la lettre, l’échange téléphonique

lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. De plus, puisque nous sommes en terminale, les élèves seront entrainés à l’épreuve écrite, notamment à la question 1 qui vise à présenter un corpus, à l’écriture délibérative, mais aussi à l’oral de contrôle. M’inscrivant dans l’objet d’étude « identité et diversité », j’ai choisi de faire lire l’essai d’Amin Maalouf, les identités meurtrières (1998) autour des interrogations : « En quoi l'autre

4 4 5 6 CHAPITRE II 7 RECHERCHES DOCUMENTAIRES (RESSOURCES BIBLIOGRAPHIQUES, REDACTION SCIENTIFIQUE DE LA BIBLIOGRAPHIE…) 7 REDIGER UNE BIBLIOGRAPHIE LES CITATIONS 7 10 COHERENCE DU CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE 15 CHAPITRE III 16 METHODES D’ENQUETES DE TERRAIN 16 LES METHODES L'OBSERVATION PARTICIPANTE ENQUETES SEMI-DIRECTIVES AVEC OU SANS ENTRETIEN, ENQUETES DIRECTIVES L’ATTENUATION DES « BIAIS METHODOLOGIQUES STATUT ET FONCTIONS DU CORPUS PRINCIPES

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Série : PROFESSIONNELLE Épreuve : FRANCAIS Session 2014 PROPOSITION DE CORRIGÉ 1 EVALUATION DES COMPETENCES DE LECTURE Question 1 : Présentez le corpus en trois à six lignes en expliquant son unité malgré ses différences. (3 points). Le corpus présente trois documents : un extrait de roman de Dominique Bona, auteur du XXème siècle ; un extrait de Germinal de Zola daté de la fin du XIXème siècle, et une photo de Martin Luther King pendant son discours du 28 août

langue étrangère, ce document offre un accès à la langue et à la culture de la télévision (inconnue en dehors de la France avant l’arrivée des satellites), voire à l’esthétique de la publicité de l’époque. Pour la didactique, c’est la découverte des langues et des cultures populaires et des supports audiovisuels. Ses éditeurs revendiquent de présenter « un vaste champ d’investigation sociologique, politique et bien sûr linguistique [2]». Ils souhaitent offrir avec le document vidéo et son livret d’accompagnement

référant à d’autres œuvres, en les imitant comme dans le pastiche, ou en les transformant comme dans la parodie » ; ces deux formes, pastiche et parodie, étant les manifestations les plus visibles de ce vaste phénomène. Le corpus d’étude est constitué de sept textes et d’un document iconographique : La cigale et les fourmis de Esope (VIe siècle avant JC), La cigale et la fourmi de Jean de La Fontaine (1671), La cigale de Jean Anouilh (1962), La fourmi et la cigale de Jean Anouilh (1962), un texte de