Corpus Illusions Perdus

du Moyen Âge au XXI e siècle Parcours : science et fiction Œuvre : Jules Verne, Voyage au centre de la Terre Pour les classes de première de la voie technologique Extrait : du chapitre XLIII : « Mon oncle, mon oncle ! m’écriai-je, nous sommes perdus. » au chapitre XLIV : « pour revenir au ciel azuré de la Sicile ! » 1 I. ANALYSE LITTÉRAIRE Introduction/présentation Un message énigmatique rédigé en vieil islandais glissant des pages d’un manuscrit médiéval : il n’en fallait pas davantage

ne serait qu’illusion (cf. La Vie est un songe de Calderón) et la seule vérité serait la mort. Cette métaphore, bien que très répandue à l’époque baroque trouve en fait son origine chez les penseurs de l’Antiquité . Si l’art est un mensonge, une illusion, le monde ne l’est pas moins, et que le destin soit bon ou mauvais, il semble échapper bien des fois à notre maîtrise, comme le souligne l’auteur du livre biblique de l’Ecclésiaste (appelé aussi Livre de Qohelet), devenu proverbe : Vanitas

Ruy Blas (p. 182 ES/S et Techno / p. 184 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour (p. 194 ES/S et Techno / p. 196 L/ ES/S) • Corpus bac (Séries générales) – Victor Hugo, Ruy Blas (p. 222 ES/S / p. 224 L/ES/S) • Corpus bac (Séries technologiques) – – Alfred de Musset, Les Caprices de Marianne (p. 222 Techno) – E. Labiche et A. Lefranc, Embrassonsnous, Folleville ! (p. 223 Techno) – Alfred Jarry, Ubu Roi (p. 224 Techno)

n’excèdera | | | | |pas 10 à 15 lignes. | | |Séance 4  |Analyser un corpus de trois lettres de |Lettre de Joseph Dézarnaud à sa femme, |Lecture et analyse de ces trois lettres, à | | |Poilus : fanatisme, révolte et désespoir |7 juillet 1914; |l’aide d’un questionnement

- Les images évoquées dans leur esprit sont prises par elles pour des réalités. - Pourquoi ces images sont semblables pour tous les individus qui composent une foule. - Égalisation du savant et de l'imbécile dans la foule. - Exemples divers des illusions auxquelles tous les individus d'une foule sont sujets. - Impossibilité d'accorder aucune créance au témoignage des foules. - L'unanimité de nombreux témoins est une des plus mauvaises preuves que l'on puisse invoquer pour établir un fait. - Faible

même jusqu'à la fin de la pièce et ce lieu, ne pouvant souffrir aucun changement en sa nature, il n'en peut admettre aucun en la représentation » (La Pratique du théâtre) 8. Digression sur les bienséances - notion de bienséance n'appartient pas au corpus aristotélicien ms sous-tend l'esthétique classique - un roi par ex. doit d'abord être conforme à l'image que le public ce fait de la royauté= bienséance de la condition (aristocratique, royale, princier…) - Racine ne tiendra pas compte de l'avis

récepteur, il peut donc marquer fortement sa présence à travers ce qu’on appelle les indices d’énonciation*. Vers la dissertation Qu’est-ce qu’une œuvre engagée ? Vous appuierez votre réponse sur des analyses tirées de vos lectures et des textes du corpus. Ce sujet sera traité dans le chapitre 4. Vers l'écriture d'invention Exemple de sujet : Vous êtes journaliste à l’époque évoquée dans Les Raisins de la colère et vous rédigez un article qui condamne les agissements des grands propriétaires et

Relever lapport du voyage comme source dapprentissage et ses bienfaits sur Candide et mettre en exergue le changement de Candidequi se traduit par - lacquisition dune autonomie (dcision de quitter Eldorado par exemple) - la perte de toutes ses illusions propos de la richesse la noblesse et la richesse ne font pas le bonheur. - Savoir la valeur du travail pouser une Cungonde belle et jeune, vivre riche et oisif grce aux diamants dEldorado ou travailler et tre productif Inciter les apprenants savoir

vie modeste! J’étais née, moi, pour être sage et je le suis devenue sitôt qu’on m’a permis d’user de ma raison. Mais dans l’âge des illusions, de l’inexpérience et des besoins, où les séducteurs nous assiègent, pendant que la misère nous poignarde, que peut opposer une enfant à tant d’ennemis rassemblés ? Tel nous juge si sévèrement, qui peut-être en sa vie a perdu dix infortunées ! FIGARO — Les plus coupables sont les moins généreux ; c’est la règle. MARCELINE [vivement] — Hommes plus qu’ingrats

L’instruction et l’éducation Gustave Le Bon, Psychologie des foules (1895). Édition publiée par Félix Alcan, 1905. Chapitre II § 1. § 2. § 3. § 4. Chapitre III Facteurs immédiats des opinions des foules. Les images, les mots et les formules Les illusions L’expérience La raison Les meneurs des foules et les moyens de persuasion. § 1. Les meneurs des foules § 2. Les moyens d'action des meneurs ; l'affirmation, la répétition, la contagion. § 3. Le prestige Chapitre IV Limites de variabilité des croyances