Corpus Préface

a également approuvé la position des Etats-Unis en ce qui concerne la guerre en Irak et enfin il a réfuté la thèse d’un génocide arménien. On comprend alors aisément pourquoi, afin de prévenir d’éventuelles attaques, l’auteur s’empresse dans la préface de cet « essai historique », d’exprimer sa volonté d’adopter dans cette étude une position objective. En gage de sa bonne foi, il rappelle que la première édition de son livre a été publiée d’une part par le ministère de la Défense israélienne et

notamment au mythe d’Orphée, père des poètes, qui avec l’aide de sa lyre chantait ses histoires. La poésie en a reçu pour héritage son rythme et ses rimes indispensables au poème comme l’affirme Théophile Gautier partisan de l’art pour l’art, dans la préface de Mademoiselle de Maupin ; « il est utile pour moi que mon premier vers rime avec le second ». La poésie est alors belle par son genre proche de la musique, de sa douceur musical - comme les poèmes de Verlaine - et le jeu des rimes. b) La poésie

Objet d’étude : la poésie Corpus de 4 textes : Baudelaire, les Fleurs du mal, « Spleen et Idéal », IV, « Correspondances » (1857) Baudelaire, Petits poëmes en prose, (« le spleen de Paris »), I, « l’étranger » (1868) Rimbaud, Poésies,  « voyelles », 1872 Rimbaud, Une saison en enfer, 1873, « délires » II « alchimie du verbe » Annexes : Extrait de la lettre du « voyant »  de Rimbaud à son instituteur Paul Démeny (1872) Extrait de la préface de Paul Valéry à Charmes, son recueil poétique

naturalistes du roman. Séance 3 : le projet de Zola Dominante : lecture, culture littéraire Support : préface de la seconde édition Objectif : rencontrer un texte théorique écrit par le romancier sur son œuvre après la première réception de celle-ci (l’œuvre et sa réception, le naturalisme), repérer les points importants et justifier son choix Démarche : Après lecture de la préface à la deuxième édition, les élèves doivent choisir les trois phrases qui leur paraissent les plus significatives

tendance du public à identifier des individus historiques là où l’auteur n’aurait visé personne en particulier. À la fin du XVIIe siècle, la dénonciation des lectures à clef devient en effet un véritable topos, formulé dans un grand nombre de préfaces qui l’assimilent à une mauvaise 1 Bernard Beugnot, « OEdipe et le sphinx. Des clés », dans Le Statut de la littérature. Mélanges offerts à Paul Bénichou, Genève, Droz, 1982 ; repris dans La Mémoire du texte. Essais de poétique classique, Paris

| | |Commentaire littéraire | | |Travail sur la question sur le corpus de textes à l'E.A.F. | | |Prise de parole à l’oral | | |Un

Rougon, chapitre I, 1871 Vous pouvez télécharger ici le sujet complet de français 2011 série ES/S. I. Sujet corrigé de la question I – Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Introduction : Rapide présentation des trois textes + problématique contenue dans la question. Développement : Ces trois textes offrent une vision différente du peuple. Victor Hugo, dans le texte A, choisit de mettre en lumière

et l’argumentation CORPUS : Texte 1 : MARIVAUX, Les Acteurs de bonne foi, scène IV (1757) Texte 2 : Paul CLAUDEL, L’Echange, extrait de l’acte I (1893) Le candidat lira le corpus, traitera les deux questions, puis choisira l’un des trois travaux d’écriture Aucun document n’est autorisé. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 5 pages. CORPUS • Texte 1 Merlin, à la

Bac blanc du premier trimestre L-ES-S La question de l’homme dans les genres argumentatifs (l’amitié) Corpus : Texte A : Montaigne, « De l’amitié », Essais I, XXVII, (1580-1595) Texte B : La Fontaine, « Les deux amis », Fables, livre VIII, (1678-1679). Texte C : François de La Rochefoucauld, Maximes et Réflexions diverses (1664) Texte D : Molière, Le Misanthrope (1666), Acte I, scène 1. Texte A  Montaigne rencontre Etienne de La Boétie, écrivain et poète en 1558. Il avait alors vingt-cinq

d'invention dans une préface destinée à présenter le chapitre d'un manuel scolaire de 1ère consacré à "Fiction et argumentation : la fable et le conte philosophique", vous exposerez de façon organisée et argumentée les apports de tels textes à des lycéens du XXIème siècle. Vous parlerez au noms des auteurs du manuel et étaierez votre présentation par des exemples tirés de ce corpus, mais aussi des textes étudiés cette année, et de votre propre culture littéraire. Corpus : Voltaire, "Prière à