Correction Bordas

du génotype au phénotype ? I Le phénotype à différents niveaux d’organisation du vivant 1) Etude d’une maladie : la drépanocytose Activité 1 : évaluer les caractéristiques de la maladie pour en trouver l’origine : répondre aux questions N°1p51 (Bordas). S’informer 2) Les causes des symptômes Activité 2 : relier le phénotype dréponocytaire à des molécules : répondre aux questions N°2 et 3p51. S’informer; raisonner. Notions à retenir : Le phénotype peut se définir à plusieurs échelles : - macroscopiques :

lenteur des communications. Au prix certes, de désagréments, voire de fléaux locaux, mais c’est précisément en cela que doit consister le progrès technologique dans le futur immédiat : il doit se rendre inoffensif. « L’art de l’ingénieur » (Encyclopédie Bordas 1984) Tournez la page Page1/2 Mail: webmaster@ets-salim.com Siège : 115, Hai Galloul Alger Plage - 021 86.11.63/021 87.19.57- Fax 021 87.16.89 – Questions : ICompréhension (14pts) : 1- Quel est le résultat du progrès scientifique ? Relevez

ses textes et à voir ses erreurs, et où il trouvera des fascicules de théorie (sur la ponctuation, par exemple), des exercices avec corrigé, un entraînement en lecture à l'ordinateur, des didacticiels, des adresses électroniques de sites pour la correction de la langue, des ouvrages de référence tels le Multidictionnaire des difficultés, ainsi que des professeurs pour répondre à ses questions et le guider dans sa démarche; les formules proposées par le Centre d'aide en français : les

tâches p. 12 Modalités de passation et indices p. 13 Indices p. 14 Compétences, savoirs et savoir-faire évalués dans le cadre de cette épreuve p. 15 Critères, indicateurs, niveaux de maitrise et pondération p. 16 Guide de correction p. 18 Construire des épreuves d’évaluation similaires appartenant à la même famille p. 2 OUTIL D’EVALUATION Français Synthèse de textes : le cinéma Documents pour les élèves |Consigne

pour les deux questions). Il est possible d'écrire sur les documents. Les documents doivent être restitués à la fin de l'interrogation dialoguée. Manuel SVT TS spé - Editions BORDAS 2012 Eléments de correction : Saisie des données : Document 1 : L’amidon et l’acarbose ont une structure semblable malgré une composition un peu différente (atome d’azote(visible dans document si couleurs et connaissance code Rastop ou visible dans

de l’ étude cas et du thème d’ étude en vue d’ élaborer un fil directeur pour l’ 3. Analyse de chaque document pour dégager des informations 4. Dégager des thèmes : En quoi l’ entreprise Schneider est-elle représentative des 5. Mise en commun et correction des thèmes mutations économiques, sociales et des enjeux ==>Thèmes possibles. idéologiques d’ monde occidental qui s’ un industrialise ? 6- Classement des informations dans un tableau de synthèse. 7- Travail de synthèse par groupes : élaborer un

la place, Pallas la transforma en araignée. Pour la séance suivante : Exercices 3, 11 et 12 p.134-135 du manuel Fenêtres ouvertes, Bordas, 2009, à l’aide d’un dictionnaire des noms communs et des noms propres. 3 1h VOCABULAIRE : La métamorphose et le changement Langue Ecriture -p.134-135 du manuel Fenêtres ouvertes, Bordas, 2009 -p.124 de Fleurs d’encre -Correction des exercices p.134-135 de Fenêtres ouvertes. -Exercices p.124 de Fleurs d’encre à l’oral et à l’écrit : -Brouillon du sujet d’écriture

nouvelle 2° Définir le genre de la nouvelle 3 Lecture L’incipit de la nouvelle Comprendre comment le discours descriptif met en place une argumentation implicite 4 Grammaire Vocabulaire Textes sur la guerre dans le manuel de grammaire (Bordas / Plus-que-parfait) Savoir employer des modalisateurs Formative 5 Lecture La nouvelle pages 14 à 17 Identifier la valeur argumentative du portrait des personnages Formative 6 Ecriture Fiche d’exercices Ecrire un portrait à valeur argumentative

c. du nom résultat En résumé Pour analyser un mot ou un groupe de mots, on indique ce qu’il est (c’est-à-dire sa classe grammaticale) et le rôle qu’il joue dans la phrase (c’est-à-dire sa fonction). 6 Les classes de mots et les fonctions © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4e 3 Faites l’analyse complète des mots et groupes de mots soulignés. 1 gRammaIRE Les déterminants et leurs emplois Révision J’apprends et je m’exerce Un déterminant précède un nom pour

partir de l’exploitation des résultats expérimentaux fournis dans le document, déterminez des relations existantes entre ovaires et utérus. Document : expériences d’ablations et de greffes réalisées sur des souris et les résultats obtenus (d’après Bordas SVT TS, 1994). Protocoles expérimentaux Souris témoin Résultats L’appareil génital (ovaires, utérus) a une activité cyclique normale. Expérience 1 Les ovaires ont une activité cyclique normale. Expérience 2 Atrophie de la muqueuse utérine