Correction Bordas

des liaisons covalentes se forment entre nucléotides adjacents, créant ainsi ce que l’on appelle des dimères. De tels dimères empêchent le bon fonctionnement de l’ADN-polymérase. Ce modèle moléculaire est disponible en vidéo sur le manuel numérique Bordas ; le fichier « pdb » est proposé en téléchargement sur le site ressources. Le document 3 propose différentes données permettant de faire une étude plus poussée mettant en évidence les dangers des rayonnements UV dans une des régions du globe terrestre

SYNTHESE CHAP 2 Bordas p22/23 ‘identification d'espéces Sietreur, revoir §2 p. 18. 7. Pour identifier une espce chimique, une température de sa masse. sa densité, us |__onpeut mesurer : changement d’état. ‘8, La température reste constante lors r van ma te duchaygement état d'un corps pur. d'un mélange. de eau seulement. ‘9. Auniveau de la mer et 820°C, la masse |__ d'un litre d’air est égale a: 13mg 138 O13 kg 10, Larelation

sécurité alimentaire mondiale Iconographie www.uniformis.net www.rehab-my-site.com Bordas 2010 © Marie Desmares La sécurité alimentaire est-elle assurée partout dans le monde ? © Marie Desmares Compare les évolutions de la population et de la production agricole : quelle conclusion peux-tu en tirer ? Les évolutions de la population et de la production agricole Hachette 2010 © Marie Desmares Voici la correction. La population mondiale a fortement augmenté depuis 1960, mais la production agricole

des séismes selon la plan de Bénioff matérialise le plongement d'une portion rigide de lithosphère à l'intérieur du manteau asthénosphérique plus chaud et ductile B) Un moteur de la subduction Calcul de densités de la lithosphère océanique (doc p219 Bordas) L'évolution de la lithosphère océanique qui s'éloigne de la dorsale s'accompagne d'un augmentation de sa densité jusqu'à dépasser la densité de l'asthénosphère : cette différence de densité est l'un des principaux moteurs de la subduction. LUNDI

����������������������������������������������������� En résumé Pour analyser un mot ou un groupe de mots, on indique ce qu’il est (c’est-à-dire sa classe grammaticale) et le rôle qu’il joue dans la phrase (c’est-à-dire sa fonction). 6 © Bordas 2011 – La grammaire par les exercices 4e 3 Les classes de mots et les fonctions Grammaire_4e_script.indb 6 08/03/11 16:30 GRAMMAIRE 1 Les déterminants et leurs emplois Révision J’apprends et je m’exerce Un déterminant

donc vous référer au Pan de cours commun du Département de lettres (cours 601-101-MQ), afin de prendre connaissance des informations concernant les objectifs et standards ministériels. Vous y retrouverez également les politiques départementales de correction de la langue et de révision de note, de même que les avis sur la fraude et la tricherie. Ce document vous est remis lors du premier cours et est commenté en classe. 2. Éléments de compétence 1- Reconnaître le propos d’un texte. 2- Repérer

UNE ATTITUDE FORMATIVE EN CORRECTION : VERS UNE PRATIQUE EVALUATIVE UTILE INTRODUCTION I. L’évaluation ……………………………………………………. 6 ………………………………………………………… 8 ……..……………………………………………. 9 ………………………………………………….10 …………………………………………………...12 a. Pourquoi évaluer ? b. Que faut-il évaluer ? c. Comment évaluer ? II. Vers une pratique évaluative utile : a. L’évaluation de l’oral b. L’évaluation de l’écrit c. L’évaluation du travail ………………………………15 ………………………………………………...15 ………………………………………………..18 ………………………………………………

Millot Illustrations : Paul Gendrot Conception graphique : Véronique Lefebvre Compogravure : IGS L’Isle-d’Espagnac Fabrication : Jean-Philippe Dore Bonne route ! N° projet : 10186175 Dépôt légal : avril 2012 Imprimé en Espagne par DEDALO © Bordas / SEJER, 2012 ISBN 978-2-04-732934-4 2 Sommaire Les numéros de fiches signalés par ➜ dans le sommaire correspondent aux notions qui doivent être étudiées de façon approfondie en 3e, conformément au nouveau programme. Les autres notions, abordées

teste mes connaissances » ; – faire, à la demande du professeur, ou simplement pour s’entraîner, les exercices « J’utilise mes connaissances » ; – s’informer sur différents métiers en relation avec les thèmes abordés en classe de Troisième, etc. © Bordas/SEJER, Paris, 2008 ISBN 978-2-04-732333-5 « Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants-droit, ou ayants-cause, est illicite (article L. 122-4 du Code de la Propriété Intellectuelle)

.................................... La vision : de la lumière au message nerveux ............................... Cerveau et vision .......................................................................................... 162 171 186 201 216 © Bordas /SEJER, Paris, 2011 ISBN 978-2-04-732841-5 « Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants-droit, ou ayants-cause, est illicite (article L. 122-4 du Code de la Propriété Intellectuelle)