Correction Devoir Seconde Generale

> Devoirs 1 à 8 Devoirs-FR10-09 25 evoir 01 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée FR10 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR10 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Corpus

imam vivant près de Lyon, sur les violences légitimes de l’époux contre sa femme, et les procès récurrents de ces dernières années contre des parents et des exciseuses. Dans les deux exemples considérés, c’est au nom d’une autorité juste et au nom du devoir des parents de façonner l’enfant selon les règles de la société dans laquelle il doit vivre, que ceux qui les commettent défendent ces actes. L’histoire de l’éducation des enfants, l’histoire des rapports conjugaux, l’histoire de la vieillesse

MCF 1B st Michel/UCAO DEVOIR D’ECONOMIE MONETAIRE INTERNATIONALE Réponses aux questions 1. Ressemblances et différences entre système étalon-or et système change-or à partir de leurs principes Principes du système étalon-or * Chaque monnaie est définie par un poids d’or fixe (taux de change fixe) ; * Chaque monnaie est directement convertible en or ; * Les monnaies convertibles entre elles. Principes du système change-on * Chaque Etat doit définir sa parité en or (taux de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ÉLABORATION DE L’ÉPREUVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 A. Structure générale de l’épreuve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 B. Adaptations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mais aussi des erreurs dues à des difficultés proprement internes à la langue cible. Celles-ci apparaissent comme le reflet de la compétence des étudiants sur la langue apprise à un moment donné et comme l’illustration de quelques caractéristiques générales du processus d’acquisition de langue étrangère. Autrement dit, l’analyse des erreurs ne peut pas remplacer les analyses contrastives mais elle offre des solutions supplémentaires que les analyses contrastives ne mettent pas en lumière. L’analyse

approfondira, en étayant ces idées ou concepts sur les oeuvres du programme. A l’évidence, ce sont les oeuvres qui vont nourrir la réflexion, et, d’une certaine manière, aider à « trouver les idées » ou arguments idoines ; mais elles deviennent secondes (non secondaires) au moment où l’on doit présenter son raisonnement, exposer le mouvement de sa pensée. » Les sujets peuvent se présenter sous trois formes: la première (citation) étant désormais la plus probable -La forme d'une citation

lecture critique ou simplement en dégager un sens général et synthétique qui s’élève un peu au dessus de la simple paraphrase. Ce n’est pas faute d’avoir essayé ! Dès la sixième, à coup d’exercices méthodologiques et de rituels pédagogiques les professeurs inculquent à nos chères têtes blondes et brunes de strictes règles de présentation. C’est le triomphe de la méthode ANDI (auteur-nature-date-interlocuteur) que les élèves appliquent par devoir sans toujours en comprendre l’intérêt. Il m’est

DEVOIR SURVEILLE D’HISTOIRE PREMIERE S SUJET GUIDE DE COMPOSITION SUJET : LES MUTATIONS DE LA POPULATION ACTIVE EN FRANCE DE 1850 A NOS JOURS Chronologie indicative : 1850 : population agricole majoritaire en Europe 1945 : généralisation du modèle de l’Etat-providence 1945-1973 : Trente Glorieuses 1954 : l’emploi industriel dépasse l’emploi agricole 1973 : premier choc pétrolier et début de la désindustrialisation 1997 : maximum historique du chômage 2010 : les agriculteurs représentent 3 % de la

document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes puis 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d’abord les questions. Placebo Vous voulez réserver vos places pour le concert de Placebo. Répondez aux questions. 1. Pour réserver : vous écrivez. vous allez sur place. vous téléphonez. 2 points 2. Complétez le numéro de téléphone : 01 48 _____ 30 _____ 3 points Exercice 2 6 points Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les

> Devoirs 1 à 7 > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : les genres narratifs, le récit Objectifs du devoir : Ce devoir évalue votre capacité à analyser et à réécrire une nouvelle en changeant le point de vue narratif. Pour réaliser ce premier devoir, vous devez connaître les acquis de la séquence 1 sur les genres narratifs brefs (le récit : conte, nouvelle réaliste, nouvelle fantastique), savoir utiliser les schémas narratif et actantiel, savoir faire