Cote 146 Apollinaire

par l’Autre, c’est à dire l’homme provenant d’une autre culture, et ont donc été ouverts sur le monde. Leur situation géographique maritime a facilité l’entrée de l’Europe et les conquêtes étrangères. Ainsi, l’Empire carthaginois (-800/-146), l’Empire romain (-146/430), l’Empire vandale (430/ 533) et l’empire byzantin (533/700), les Arabes, les Turcs (1574) et plus près de nous, la venue d’Italiens et de Français. La Tunisie se démarque de ses voisins par sa géographie d’abord : elle est ouverte sur

non dans l’analyse de ses intentions et de son sens. Cette conception permet à J.-M. Schaeffer (« L’Art de l’âge moderne », 1992) de situer la théorie goodmanienne dans le contexte des théories « descriptives de l’art » où « l’art trouve sa place (à côté d’autres activités) »6. La théorie de Goodman est aussi une philosophie du cadre. Chaque vision d’un mondes, comme artefact, est comprise ainsi comme l’effet de la conceptualisation des mondes. Il s’agit de chercher des outils permettant de comprendre

Page 49 : « se dessaler » : devenir moins niais, plus déluré. Page 50 - « roublardise » : astuce, ruse, habileté. - « s'embusquer » : se faire placer à un poste sans risque. Page 51 - « le “Mayflower” » : le bateau qui transporta de l'autre côté de l'océan les premiers colons anglais (en fait, à Plymouth et en 1620). Page 53 : « souffler une femme (à quelqu'un) » : la lui enlever. Page 54 : « orientalo-fragonarde » : qui évoque la sensualité des femmes telle qu'on la trouve dans les

citation par un point ? Dans ce cas ce point clôt aussi la phrase citante, et la référence est alors considérée comme une phrase entre parenthèses et recevoir un point : Marcel Proust a écrit : « Longtemps je me suis couché de bonne heure. » (Du côté de chez Swann, p. 3.) Cette phrase est devenue célèbre. Cet option n’est guère logique et peut entraîner des problèmes, notamment quand la référence se limite à une pagination : Marcel Proust a écrit : « Longtemps je me suis couché de bonne heure

Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

prochaines générations, nées dans la liberté, écriront spontanément dans leur langue retrouvée. [Mais] sans attendre si loin, une autre possibilité peut tenter l’écrivain : décider d’appartenir totalement à la littérature métropolitaine. Laissons de côté les problèmes éthiques soulevés par une telle attitude. C’est alors le suicide de la littérature colonisée ! Dans les deux perspectives, seule l’échéance différant, la littérature colonisée de langue européenne semble condamnée à mourir jeune !1

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____________________________________________________________ _____________________ “Claudine à l’école” (1900) Haut du formulaire Bas du formulaire Roman La jeune Claudine, qui vit à Montigny, a envoyé au signataire un manuscrit qui présente deux versants. D'un côté, Claudine est une enfant étrangement solitaire, sans mère, au père farfelu et inconsistant, quasi absent. N'ayant pour refuge qu'elle-même, elle est placée au centre d'un univers personnel axé sur sa chatte, Fanchette, et son jardin. Il ne lui manque

1ère législature de la IIIème République de l’Assemblée Nationale (situation au 1er septembre 2009) viii R . D . C O N G O : D É M O C R AT I E E T P A R T I C I P AT I O N À L A V I E P O L I T I Q U E 82 85 94 259 88 94 103 103 111 132 133 144 146 147 148 149 159 160 173 Tableau 16 Commissions d’enquête Parlementaire mises en place au cours de la 1ère législature de la IIIème République du Sénat (situation au 27 Novembre 2009) Tableau 17 Recettes du Budget 2007 du Sénat : Rémunération

caractère répétitif de la formule souligne l’importance de cette difficulté. Les lieux sont tellement étroits qu’on y vit repliés, au sens propre du terme. • Cette idée de promiscuité est accentuée par la position des camarades d’Étienne, de chaque côté de lui. L’un de ses camarades « cache l’extrémité de la tranchée » avec son dos, et l’autre est « couché à moitié ». • Enfin, Étienne insiste sur les fonctions multiples attribuées aux objets dans les tranchées. Par manque de place, le sac sert de