Courant Economique L1

I = -gr + I0 M = mY + m0 L1 (Y) = alpha Y L2 (r) = -beta r M0 = ALPHA Y – BETA r (2) m est la propension marginale à consommer = (delta M)/ (delta Y) m mesure la sensibilité de la demande de biens

Dans l’espace dédié à chacun des modules SHC du cycle L sur Moodle, vous pourrez trouver bien des éléments de corrigé de sujets, des fiches dédiées à des leçons et à des techniques particulières liées à l’argumentation : typologie des arguments, construire un paragraphe, etc. Notez, en préambule, que tout sujet de dissertation de culture générale est lié à l’étude approfondie d’un dossier thématique et, dès la L2, à l’étude systématique d’un essai de référence. Ces études doivent être

(L1) Sciences économiques 2010-2011 Introduction générale : Problème de définition, de statut, de méthode. Débat sur le réalisme des hypothèses. Concurrence et complémentarité des courants théoriques. Comment analyser une activité du point de vue économique ? Exemple Le sport I) Les grandes fonctions économiques et les équilibres globaux A) La consommation, l’épargne et la contribution des ménages à l’activité économique. B)

Histoire du Sport STAPS L1 Histoire du Sport (CM) Histoire du sport Naissance et diffusion du modèle sportif dans la société française XIXe - XXe siècle Comment comprendre les résistances, les mécanismes, les transformations à travers différentes pratiques physique et sportives durant le XIXe et le XXe siècle ? Le sport n'est pas neutre, il est influencé par des enjeux :     Politiques (Hitler met en place les JO pour imposer son régime, son type de société particulier). Culturels (modes et

Résumés des cours dispensés en Licence Economie Année universitaire 2010 - 2011 Sommaire L1 - Semestre 1 • Macroéconomie ...................................................................................................................... • Grands courants de la pensée économique .......................................................................... • Mathématiques ...................................................................................................................... •

mais au niveau agrégé. Le but est d’avoir une analyse précise, une vision, et de lui donner une interprétation, suivant ces interprétations données on cherche à mettre en place des outils pour infléchir des tendances et vérifier que la politique économique à un effet (+/-). On va étudier cette critique, à travers de deux grandes sections. SECTION 1 : LA COMPTABILITE NATIONALE : UN OUTIL D’ANALYSE On utilise les résultats de la comptabilité nationale sans le savoir (taux de change, balance…). Au-delà

TD DE MACROECONOMIE EXERCICE 1 : a) DEFINITION LA COMPTABILITE NATIONALE La compta nationale a été créée après la guerre. La compta nationale est un modèle simplifié de l’activité de la nation. La science économique a besoin d’informations quantitatives. C’est un ensemble de données numériques qui va donner cette information. Ce sont des données statistiques. La compta nationale française va s’inscrire dans un système élargi de compta nationale qui a été élaborée pour harmoniser la compta nat

dépression économique. Théorie des cycles : l'économie ne progresse pas de façon linéaire donc ce qui nous intéresse c'est la tendance moyenne soit la croissance économique on a 4 phases : -l'expansion: pas confondre avec la croissance tendance 2-3 ans ,surchauffe va engendrer une crise -crise: pas confondre crise et récession = phase de retournement d'une crise -récession: peut devenir une crise si elle s'installe durablement reprise de l -reprise de l'activité économique IPI :

la France qui est a renforcer son pouvoir en colonies, integrer une vague d'immigrants, restaurer son prestige a l'exterieur( le 2e langue internationnale) Elargissement du CEE. L'apparition de l'Union economique et monetaire: societe supranationale et neo-liberale. Besoins des acteurs economiques, des travailleurs competents, rentables et efficaces au marche du travail. Objectif général 1. Former l’esprit des étudiants par la grammaire. 2. Faciliter l’accès aux textes, plus souvent littéraires

module Bilan de capacités et accompagnement – L1, en favorisant les conditions de sa mise en œuvre. Pour ce faire, nous vous proposons un travail axé sur l’explicitation et la valorisation de vos acquis expérientiels (parcours et compétences). Déroulé : ce travail reprendra le découpage du module proposé en première année (L1) et s’articulera autour de trois axes : I. Connaissances de soi. II. Connaissances de l’environnement socio-économique. III. Rédaction d’une synthèse. Méthodologie