Cours 1ère Année Educateur Spécialisé

Educateur Spécialisé 1ère année Fiche de lecture : Travailler au et avec le quotidien Sommaire Introduction I)Présentation de l'auteur.........................................................................................p1 II)Présentation de l'ouvrage.....................................................................................p2 III)Choix d'un chapitre et résumé de ce chapitre..................................................p3 IV)Commentaire personnel du chapitre...

L’orientation après le Bac STMG CIO de Montbrison Année 2012/2013 Le choix d’études possibles après le bac STMG BTS DUT CPGE LICENCE 2 ans 2 ans 2 ans 3 ans en lycée ou école sup. à l’université en lycée à l’IUT Terminale Écoles spécialisées 3 - 6 ans publiques ou privées Quelques chiffres… Poursuite d’études des bacheliers STG en 2011 - Académie de Lyon 60% 48,7% 50% 40% 30% 20% 19,3% 7,9% 10% 12,3% 9,2% 2,1%

social en partenariat avec l’UNICEF évalue les besoins immédiats et prioritaires à 30 000 travailleurs sociaux : - 13 000 agents de développement, médiateurs, animateurs sociaux, gestionnaires d’établissements, assistants sociaux ; - 7 000 éducateurs spécialisés ; - 10 000 agents socio-éducatifs et aides sociaux. 8 TRAVAILLEURS SOCIAUX TRAVAILLEURS SOCIAUX -soit contractualisation -soit dans le cadre de recrutement -soit comme prestataires de services UTILISATEURS INDH INDH Centres

Moniteur éducateur (1ère année) FICHE DE LECTURE : « La parole éducative » Bibliographie de Joseph Rouzel Joseph Rouzel est né à Rennes en 1945. Engagé dans l’action sociale depuis 1975. Il a exercé pendant une vingtaine d’année comme éducateur spécialisé, responsable d’un lieu d’accueil dans le gers en 1970, il a travaillé auprès de population très marginalisées, psychotiques et toxicomanes. Ensuite diplômé en ethnologie de l’école des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d’études

en liste d’attente que la secrétaire de l’établissement tient à jour régulièrement. Lorsqu’une place devient vacante, une commission d’admission présidée par la directrice et composée des psychologues, des chefs de service, d’un éducateur de l’internat et d’un éducateur de l’externat, se réunit, examine les dossiers et en sélectionne quelques uns en fonction de certains critères (date de l’inscription sur la liste d’attente, degré d’urgence de la situation de la personne handicapée, …). Les personnes

personnes accueillies, essentiellement des enfants, mais aussi pour les familles ainsi que pour le personnel qui y travaillent et notamment les éducateurs spécialisés. Il publie en 1972 son premier ouvrage "L'identité de l'éducateur spécialisé". C'est dans les mêmes années qu'il participe à une aventure, la création d'une école d'éducateurs spécialisés en cours d'emploi, Recherches et Promotion, à Lyon. Il collabore étroitement avec d'autres psychologues, Bernard Chouvier, Pierre Dosda, René Roussillon

Moniteur éducateur 1ère année DC4 Cadre institutionnel I.M.E Alexis RICORDEA Sommaire     Introduction   A. Les textes de loi définissant l'orientation générale des interventions médico-sociale dans un IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5)

consciente que je n’ai vu qu’une infime partie du travail d’un travailleur social, et que cela varie selon les instituts et les publics visés. Ces stages m’ont conforté dans mon choix. Malgré les multiples inscriptions aux concours de Moniteur Éducateur, je n’ai pas réussi à obtenir celui-ci, mais ne voulant pas abandonner cette orientation, j’ai donc pris l’initiative de suivre la formation du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport option Animation Sociale.

I. INTRODUCTION Actuellement en 1ère année de formation d’Educateur Technique Spécialisé à l’Institut Régional du Travail Social de Talence, j’ai souhaité réaliser mon premier stage d’observation de huit semaines au sein de l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique « Ville Flore » à Bordeaux. Je tiens avant tout à souligner que j’occupe la fonction d’éducateur technique sur le restaurant éducatif « Les Gondoles de Lormont » de l’A.L.P. Prado, en cuisine et en service en salle, et ce

IV/ ORGANISATION FONCTIONNELLE. L'établissement est agréé pour accueillir 65 enfants et adolescents en internat de semaine (13 places) et en accueil de jour (52 places). L'institution possède également un S.E.S.S.A.D. (Service d'Education Spécialisé et de Soin à Domicile). Les groupes d'accueil sont constitués en fonction de l'âge et de leur capacité à entrer dans les apprentissages scolaires et sociaux. Les groupes varient entre 9 et 12 jeunes. Les temps scolaires sont dispensés par des