Cours De Didactique Générale

établir. 2. Définition Qu'est-ce donc qu'une stratégie? Le terme de stratégie est de nos jours connu dans plusieurs domaines de la vie sociale. Le mot stratégie vient du mot grec στρατηγία / stratighia (mot dérivé de στρατηγός / stratigos = « général, stratège ») qui est à l'origine un terme militaire. Outre sa signification militaire, le Petit Robert donne la définition suivante : « [un] ensemble d'actions coordonnées, de manœuvres en vue d'une victoire »[1] Dans le domaine de l'éducation

Méthodologie d’élaboration d’un cours de français sur objectifs spécifiques (F.O.S) dans des établissements de la formation professionnelle Amir Gahmia Doctorant, Centre Universitaire de Souk-Ahras Synergies Algérie n° 8 - 2009 pp. 45-52 Résumé : l’implication personnelle de l’enseignant prend une proportion très importante lorsqu’il s’agit de préparer un cours de français sur objectifs spécifiques. En l’absence d’un manuel prêt à être utilisé, l’enseignant est appelé à investir le terrain en

Observation de classe…………………………………………………………………………………………………………….9 2.1 Cours intensif……………………………………………………………………………………………………………………….10 2.2 Cours de conversation…………………………………………………………………………………………………………13 (III) Expérimentation d’une séquence didactique………………………………………………………………………..16 3.1 Présentation de l’élève………………………………………………………………………………………………………..16 3.2 Programme pour les 7 jours…………………………………………………………………………………………….….17 3.3 Plan du cours pour la cuisine française....……………………………………………………………………………18 3

PRATIQUE REFLEXIVE (PRAXISFORSCHUNG) EN CLASSE DE LANGUE ? Victor SAUDAN PHZ Luzern/ Université de Bâle Abstract: La présentation de V. Saudan résume une réflexion entamée dans le cadre et au sujet d'une pratique de formation initiale en cours depuis 1996 à l'Université de Bâle et au Didaktikum d'Aarau. Cette formation implique une grande partie des futurs enseignants de français L2 au niveau du secondaire I dans les cantons de BS, BL et AG. Dans sa méthodologie, elle s'inspire de l' approche

Français COURS PRATIQUE DE LANGUE FRANÇAISE Cours de grammaire pratique Unité d’enseignement obligatoire dans le cadre du cours pratique Volume horaire – semèstre 1 : 0 + 30, semèstre 2 : 0 + 30 Annotation Le cours de grammaire s’adresse à des étudiants qui ont déjà une bonne pratique de la langue française. Il reprend les points essentiels de la grammaire tout en élucidant certaines subtilités et particularités au niveau systématique et au niveau discursif. Sont abordés les grands sujets de la

et l’ENS, préparent aux métiers de traducteurs et/ou FLE : Français Langue Etrangère ; DGLFLF : Direction Générale à la Langue Française et aux Langues de France ; AUF : Agence Universitaire pour la Francophonie ; FIPF : Fédération Internationale des Professeurs de Français ; ASDIFLE : Association de Didactique du FLE ; DLF : Défense de la Langue Française. 3 En France, une Commission générale de terminologie et de néologie travaille à l’enrichissement de la langue française en publiant régulièrement

Avant toute choses, nous informons que nous allons tenter de définir l’expression approche fonctionnelle. Cette opération est motivé par le fait que tout les manuels de didactiques de langues n’ont pas réussi a en donner une définition qui contente tout le monde. De la à dire que nous nous entendons régler ce problème peut présenter la chose comme une simple utopie. La définition que donne le dictionnaire de DDL nous parait

Horaires des cours Année universitaire 2009-2010 Master 1 Musique et musicologie (MMU1R1) Principe d’alternance lorsque les cours ont lieu tous les 15 jours : semaines paires (SP) ou semaines impaires (SI), par exemple la semaine du 28 septembre est la 40e sem. de l’année 2009 soit une semaine paire. Responsables : L. CUGNY et M. ALTEN UE1 Tronc commun M1MU11A Recherche et documentation en Musicologie (cours obligatoire) 2h CM par quinzaine sur un semestre, Théodora PSYCHOYOU Lundi

THÈSE en Co-tutelle Présentée devant L’ISEFC - UNIVERSITÉ de TUNIS & L’UNIVERSITÉ CLAUDE BERNARD – LYON 1 pour l’obtention du DIPLOME DE DOCTORAT en Didactique de la Biologie n° d’ordre… (arrêté du …) présentée et soutenue publiquement le 16 février 2007 Titre : Les déterminismes biologiques. Analyse des conceptions et des changements conceptuels consécutifs à un enseignement sur l’épigenèse cérébrale chez des enseignants et des apprenants tunisiens. Co-directeurs

œuvre les outils visuels qui permettent de situer les œuvres littéraires dans leurs contextes socioculturels, il est impératif de créer une certaine relativité avec les représentations pour comprendre et concevoir le monde, L’adhésion à l’image au cours des siècles qui ont suivis ne s’est nullement fondée sur la perfection technique de l’illusion : l’image opère d’abord la rencontre des regards, donc la cohésion d’un groupe social autour de formes qui s’accordent à la conception du monde, à la philosophie