Cours De Linguistique Générale

d’une importance plus grande que les avantages matériels. Les nombreux séminaires de PNL4 , dans les entreprises par exemple, comme dans la vie politique, en disent long. Les universités et autres institutions renforcent leurs offres concernant des cours d’entraînement et des séminaires de management interculturel (voir par exemple Bufe : 141), en mettant l’accent sur les différentes « cultures d’entreprise », les techniques de négociation, les notions de temps et d’espace et enfin les simples rituels

erreurs en FLE chez des apprenants jordaniens et bahreïniens Najib Rabadi et Akram Odeh Département de Français, Université de Jordanie, Amman, Jordanie Received on April, 13, 2010 Accepted on Sept., 01, 2010 Résumé L’interférence linguistique demeure l’une des difficultés auxquelles se heurtent continuellement les apprenants arabophones dans le processus d’apprentissage de la langue française. Prévenir et déjouer ces interférences constituent à la fois un défi

Sans que cette dualité linguistique nuise, pendant longtemps, à l’unité politique de l’espace belge, tant que la langue n’était pas le principal moyen d’identification de ses habitants et que la langue française était acceptée comme la langue commune des élites et des institutions. Depuis quelques décennies, il en va tout autrement. La division politique de l’espace et de la population belges, au fil des deux derniers siècles, sur le seul fondement de l’appartenance linguistique, a débouché sur l’existence

elles ne sont pas ignorées, restent sujets de controverses au sein des institutions qui sont en charge de la justice, la santé et l’éducation. Le présent ouvrage3 traite des langues de Guyane reconnues comme « langues de France » par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) : « On entend par langues de France les langues régionales ou minoritaires parlées traditionnellement par des citoyens français sur le territoire de la République, et qui ne sont langue officielle

choisis pour cette publication, on peut constater que le profil du département est résolument celui des études axées sur le français contemporain que cela soit dans le domaine de la linguistique textuelle, la pragmatique, l’analyse du discours, la linguistique cognitive ou les analyses littéraires ainsi que la linguistique appliquée, surtout l’appropriation du français au niveau universitaire et de la compétence interculturelle (Mutta 2006a, 2006b ; Dervin & Suomela-Salmi 2008 ; Dervin & Suomela-Salmi

MODULE METHODOLOGIE DE RECHERCHE SOCIOLINGUISTIQUE ET SOCIODIDACTIQUE DU PLURILINGUISME (Philippe Blanchet et Thierry Bulot) Plan PRESENTATION GENERALE 3 CHAPITRE I 4 METHODOLOGIE DE L’OBJET DE RECHERCHE, CONSTRUCTION DE L’OBJET DE RECHERCHE (DE L’INTUITION DU CHERCHEUR A LA RECHERCHE PROPREMENT DITE / LE PROJET DE RECHERCHE ET LE PROJET D’ANALYSE) 4 PRESENTATION LA DEFINITION DE L’OBJET DE RECHERCHE LE PLAN PROGRAMMATIQUE UN EXEMPLE : DEFINIR UN OBJET DE RECHERCHE BIBLIOGRAPHIE

Construrie INTRODUCTION/ DEVELOPPEMENT/ CONCLUSION: QUELQUES CONSEILS DE BASE Plan: 1. PRESENTATION GENERALE 2. L'INTRODUCTION 1. Structure 2. Présentation/Langue 3. Quelques exemples d'introductions 3. LE DEVELOPPEMENT 1. Structure: les transitions 2. La langue 4. LA CONCLUSION 1. Structure 2. Quelques exemples de conclusions. 1. PRESENTATION GENERALE Les plans "académiques" (= classiques) en France comprennent l'introduction, deux ou plutôt trois parties principales

pédagogie de reproduction de pratiques en fonction de leur domaine de compétence ; il n'y a dès lors pas équipe, mais juxtaposition de compétences, surtout quand on se trouve en présence de professionnels intervenant en tant que chargés de cours venant faire leur cours, puis repartant à leur travail ou chez eux ensuite, sans autre contact avec le milieu pédagogique. d) dans la mesure où elle est fondée sur la reproduction des pratiques recommandées par l'enseignant, elle peut constituer, dans un milieu

étudiante au Québec, est un projet de la CREPUQ (Conférence des recteurs et des principaux des universités de Québec). http://www.cegepinternational.qc.ca/ (CEGEP international Ce site est crée par une association des CEGEP (Collèges d’enseignement général et professionnel), Cégep international, qui a pour but de promouvoir la mobilité internationale des étudiants et enseignants des CEGEP, et aussi de recruter des étudiants internationaux. http://www.ofqj.org/ (Le site de l’OFQJ, (l’Office Franco

focalisent donc sur l’opération « traduisante » (Oseki-Dépré 1999 : 45), le but étant d’analyser les procédés employés par le traducteur. Elles sont d’« obédience linguistique » (Ladmiral 2004 : 34), la traduction étant envisagée comme passage d’une langue à l’autre ; elles travaillent donc essentiellement sur la description linguistique. Comme il l’a fait pour les théories prescriptives, Ladmiral (Ladmiral 2004 : 34) prend ses distances par rapport à ce modèle aussi, estimant qu’il s’agit de la