Cours Economie S1 L1

dénommés états financiers annuels. L’exercice coïncide avec l’année civile. La durée de l’exercice est exceptionnellement inférieure à douze mois pour le premier exercice débutant au cours du premier semestre de l’année civile. Cette durée peut être supérieure à douze mois pour le premier exercice commencé au cours du deuxième semestre de l’année. En cas de cessation d’activité, pour quelque cause que ce soit, la durée des opérations de liquidation est comptée pour un seul exercice, sous réserve

dénommés états financiers annuels. L’exercice coïncide avec l’année civile. La durée de l’exercice est exceptionnellement inférieure à douze mois pour le premier exercice débutant au cours du premier semestre de l’année civile. Cette durée peut être supérieure à douze mois pour le premier exercice commencé au cours du deuxième semestre de l’année. En cas de cessation d’activité, pour quelque cause que ce soit, la durée des opérations de liquidation est comptée pour un seul exercice, sous réserve

C C I E N C E S Université Joseph Fourier - BP 53 - 38041 Grenoble Cedex 9 - Tél : (33)4 76 51 46 95 J.-P. DEMAILLY ANALYSE NUMÉRIQUE ET ÉQUATIONS DIFFÉRENTIELLES ANALYSE NUMÉRIQUE ET ÉQUATIONS DIFFÉRENTIELLES Cet ouvrage est un cours d’introduction à la théorie des équations différentielles ordinaires, accompagné d’un exposé détaillé de différentes méthodes numériques permettant de les résoudre en pratique. La première partie présente quelques techniques importantes de l'analyse

CFmnLog TECHNIQUE GENERALE TECHNIQUE DU FROID COURS DE BASE Edition : juillet07 YSH04054 1 Sommaire 1 GENERALITES 1.1 Introduction 1.2 Modes de production du froid et applications 1.3 Eléments de physiques 1.3.1 Température 1.3.2 Chaleur 1.3.3 Puissance 1.3.4 Pression 1.3.5 Changement d'état 2 LES FLUIDES FRIGORIGENES 2.1 GENERALITES 2.2 CLASSIFICATION 2.2.1 Les composés inorganiques 2.2.2 Les composés organiques 2.2.2.1 Les corps purs 2.2.2.2 Les mélanges 2.2.2.3 Les hydrocarbures 2.3

résultats sur 25 cibles standard sur un cumul semestriel. Cette étude porte sur 3 200 foyers soit plus de 8 000 individus. RADIOS NATIONALES* Audience des radios nationales et comportements d’écoute individuelle, ¼ h par ¼ h par station et par jour, au cours des dernières 24 heures. Résultats cinq fois par an (janvier-mars, avril-juin, juillet-août, septembre-octobre, novembredécembre). Ensemble des 126 000 interviewés de 13 ans et plus. RADIOS LOCALES Audience des radios locales dans 97 agglomérations

Conseil National des Employeurs du Sénégal Comité National d’Orientation et de Pilotage (du Curriculum) Conseil National du Patronat Commission Nationale de la Réforme de l’Education et de la Formation Conférence des Ministres de l’Education Nationale Cours Préparatoire Centre de Perfectionnement de Pêche Comité Régional d’Education de Base pour Tous Centre Régional d’Enseignement Technique Féminin Direction de l’Alphabétisation et de l’Education de Base Direction de l’Education Préscolaire et de l’Enseignement

mais un système ouvert qui la conduit à nouer des relations temporaires ou durables avec d’autres entités. Il s’agit de relations inter organisationnelles que l’on peut définir comme « un processus dans lequel deux organisations, au moins, forment au cours du temps des liens puissants et étendus, de types social, économique, de service et technique, dans le but de réduire les coûts et/ou d’augmenter la valeur reçue et ainsi d’en tirer un bénéfice mutuel » (Anderson et Narus, 1990). La production de contributions

Caen Basse-Normandie Monsieur Pierre GREGORY Professeur à l’Université de Paris II Panthéon-Assas Monsieur Pierre TOULOUSE Professeur à la Faculté de Médecine de l’Université de Rennes 1 Rapporteurs : Suffragants : Centre de Recherche en Economie et Management UMR CNRS C 6211 tel-00208003, version 1 - 18 Jan 2008 2 tel-00208003, version 1 - 18 Jan 2008 L’université n’entend donner aucune approbation ou improbation aux opinions émises dans cette thèse. Ces opinions doivent être

figure et de conjecturer les résultats que l’on va ensuite démontrer. L’objectif est d’établir le lien entre la parabole et les coefficients a, b et c de la fonction polynôme associée. Cette activité permet d’introduire le dernier paragraphe du cours et de visualiser les propriétés qui vont être présentées. Nous proposons aussi sur le site un fichier Geogebra et un fichier Geoplan regroupant les 3 courbes : 01S_ activite4.ggb (Geogebra)et 01S_activite4.g2w (Geoplan). 1. Lorsque c varie, les

des trapèzes T0, T1, T 2, … , T n – 1. 1 En reprenant la formule de l’aire établie à la question b., on voit qu’on peut mettre en facteur 2n dans la somme s, d’où l’algorithme tel qu’il est écrit. Il est intéressant de demander aux élèves quelle « économie » de calculs peut encore être faite, et d’améliorer ensuite l’algorithme présenté. Cela peut être un premier pas vers une démonstration de la propriété à l’aide de la formule donnant la somme des premiers carrés, dans le cadre du chapitre des suites