Cours S1 L1

ENSEEIHT-IRIT-TéSA Thème 1 : Analyse et Synthèse de l’Information jyt@n7.fr Cours Traitement du Signal, 2010 – p. 1/82 Bibliographie J. Max et J.-L. Lacoume, Méthodes et techniques de traitement du signal, Dunod, 5me édition, 2004. Athanasios Papoulis and S. Unnikrishna Pillai, Probability, Random Variable and Stochastic Processes, McGraw Hill Higher Education, 4th edition, 2002. Cours Traitement du Signal, 2010 – p. 2/82 Plan du cours Chapitre 1 : Corrélations et Spectres Transformée de Fourier Classes

Notes de cours d’alg`bre lin´aire. e e L1, alg`bre 1. e Anne Beaulieu Ann´e 2008–2009 e 2 Table des mati`res e 1 R´solution des syst`mes lin´aires. e e e 1.1 Exemples ´l´mentaires (` coefficients r´els). . . . . . . . . . . ee a e 1.2 Syst`mes ` n lignes et p colonnes, syst`mes ´chelonn´s. . . . . e a e e e 1.3 R´solution des syst`mes ´chelonn´s. . . . . . . . . . . . . . . e e e e 1.4 Algorithme du pivot de Gauss. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5 Principes ` retenir, pour la r´solution

CHAPITRE : LENTILLES MINCES DUREE : 7H COMPETENCES DISCIPLINAIRES (P1, P2)   Utiliser les acquis du cours (lentilles minces, dispersion) dans l’explication qualitative de phénomènes optiques. Utiliser les acquis du cours dans l’explication du fonctionnement de quelques appareils optiques de la vie courante (œil, arc-en-ciel, photographie, microscope, appareils de projection…) Utiliser les acquis du cours sur les lentilles dans la résolution de problèmes d’optique de la vie courante [utilisation de verres

OPTIQUE 4 : INTERFEROMETRE DE MICHELSON B. AMANA et J.-L. LEMAIRE Interféromètre de Michelson Page 2 INTERFEROMETRE DE MICHELSON Se référer au cours d'optique de L1, L2 ou de Licence. I- PRINCIPE DE L'INTERFEROMETRE DE MICHELSON 1) Schéma de base M1 d M'2 a source b M2 oeil Figure I-1. La séparation de l'onde issue de la source S en deux ondes S1 et S2 est réalisée par une couche métallisée (ab) semi-transparente qui joue le rôle de lame séparatrice. La différence des trajets optiques OM1O

physiologiques de l’audition humaine. Dans une description purement physique, il suffirait d’énumérer les intensités de chaque fréquence excitée par l’émission d’un son (spectre fréquentiel), et d’expliciter ensuite comment celui-ci se modifie au cours de sa propagation, jusqu’à atteindre un récepteur déterminé. Les grandeurs nécessaires pour décrire l’émission se limitent alors à la fréquence (en hertz, Hz) et la puissance (en watts, W). La propagation se mesure ensuite par l’intensité (en joules

le catalogue des possibilités de trajectoires du bras celle qui serait la plus adaptée au sens d’une ou plusieurs fonctions de coût. Un grand nombre de critères a été évoqué, comme par exemple la minimisation de la variation de l’accélération au cours du mouvement ("minimum jerk") [Flash-1985] ou la minimisation du bruit (c’est à dire la variabilité) de la commande [Harris-1998]. 1.1. Rééducation neuromotrice du membre supérieur 7 Toutefois malgré le grand nombre de ces critères, aucun

l’appui sur celle de droite agit sur le freinage des roues du train principal droit. Les unités de transmission (Brake Pedal Transmitter Unit) situés sous les pédales émettent des signaux électriques vers le BSCU ou vers l’ABCU proportionnels à la course des pédales de frein. Figure 7 : Pédales de frein  soit automatiquement suivant trois modes de décélération : LO, MED, MAX. La sélection se fait à partir de trois boutons situés sur le tableau de bord (voir Figure 8). Le mode manuel est rétabli

Partie A Page 1 sur 38 1er Cycle - 1ère année Cours de construction Groupe Conception Production Partie A : INITIATION AU DESSIN TECHNIQUE Support de cours également disponible sur la plateforme informatique du premier cycle : http://cipcnet.insa-lyon.fr Sélectionner l’onglet « pédagogie » Choisir le cours : « initiation au dessin technique » lien direct : http://cipcnet.insa-lyon.fr/moodle/course/view.php?id=33 Version

REALISATION DES OUVRAGES Métré / Etude de prix PRESENTATION 1. Présentation : 1.1 Le « métré » ATEC Cours www.coursgeniecivil.com TD L’art du "métré" a toujours été inséparable de "l’acte de construire". En effet, il n’est pas d’ouvrage qui n’ait été construit sans qu’on ne se soit préoccupé de sa qualité, des quantités et des coûts des différents travaux à réaliser. Le "métré" consiste donc à analyser qualitativement et quantitativement l’ensemble des travaux nécessaires à la réalisation

STATISTIQUES L3 AVANT PROPOS : CE DOCUMENT EST UN CONDENSÉ DES NOTES PRISES DURANT LES COURS L3 DISPENSÉS PAR MADAME KOLECK – EN AUCUN CAS IL NE S’AGIT DE SES COURS À PROPREMENT PARLÉ les plans expérimentaux l’analyse de variance à 1 facteur l’analyse factorielle de variance 1. LES PLANS EXPERIMENTAUX A. Notion de variables en psychologie La variable est ce qui VARIE, soit toute modification qui intervient soit au niveau des situations (ex : un groupe expérimentale + 1 groupe contrôle) ou au