Crpe Eps Motivation

dune classe Dans un premier temps, je montrerai en quoi les difficults que jai pu rencontrer mont permis de mieux comprendre celles de mes lves, mais aussi de mieux saisir les enjeux de cette pratique.(I) Cette activit telle quelle est propose au CRPE nest pas envisageable lcole et je vous en exposerai les raisons dans un second temps (II) Je terminerai mon analyse par la prsentation dune situation pdagogique dentre dans la discipline (III) I. Ma pratique ce que jen retiens pour mon enseignement

ORAL CRPE EPS DEFINITION ET FONDAMENTAUX DE L ATLETISME - GENERALITE DE L ATLETISME A L ECOLE PRIMAIRE MA PRATIQUE SPORTIVE - DEFINITIONS ; BUTS MA PREPARATION A EPREUVE DU 1500 M - OJECTIFS ; ATTENTES TRANSPOSITION DIDACTIQUE - LES FONDEMENTS DE L ACTIVITE (définitions, enjeux et compétences) - CONSIGNES SUR L ACTIVITE (problèmes, difficultés et ressources) - EXEMPLE DE SEQUENCE DEMARCHE PEDAGOGIQUE : - MISSION DE L ECOLE ; - OJECTIF DE L ACTIVITE ; - COMPETENCES

EXPOSE EPS INTRODUCTION  Dans le cadre de la préparation au concours du CRPE, j’ai choisi de préparer le 1500 mètres qui est une pratique athlétique tout comme les sauts et les lancers. Il s’agit d’une activité de performance motrice à dominante énergétique qui consiste à courir longtemps tout en dosant ses efforts pour réaliser une performance. Le problème essentiel du 1500m est de gérer la contradiction intensité élevée et durée de l’effort. Les enjeux de l’activité consistent à répartir

EXPOSE EPS Après une longue période sans pratique d’activités physiques, j’ai du réhabituer mon corps à produire un effort pour l’épreuve du 1500 mètres au CRPE. Je me suis donc entrainée deux fois par semaine . Mon entrainement personnel a permis d’améliorer mes performances initiales. Cependant, malgré cela et des progrès notables, mon temps de course au chronomètre restait en dessous de la moyenne selon le barème fixé. Or, dans une perspective de concours, le but est d’être le meilleur et

principe opérationnel de la course de durée peut alors être défini comme la capacité à gérer un effort dans le temps à un niveau soutenu par rapport à ses propres ressources. » Cazenave-Bessy, Une démarche d’enseignement de la course en durée. Dossier EPS n°11. Cette activité s’inscrit parfaitement dans les programmes de l’école du cycle 1 au cycle 3 en contribuant au développement des différentes ressources motrices, cognitives, sociales et affectives, en favorisant “une éducation à la santé (…)

établissements − dimensions internes : dans l’établissement : le professeur assure son enseignement mais il peut aussi avoir des responsabilités au sein de l'établissement (réunion des enseignants, élaboration du projet d'établissement, du projet en EPS, rencontre avec les parents, conseil de classe, coordonne des actions éducatives avec d'autres enseignants, participation aux stages de FPC, doit accueillir des stagiaires... par rapport au contexte extérieur : Un professeur d'EP doit être compétent

leur force, vitesse, et durée. Elles associent les notions de limites à repousser et de record personnel (à améliorer) ou absolu (à battre). • 1° approche : Sortir d’un cadre traditionnel La société évoluant, les pratiques physiques évoluant, la motivation et les représentations des élèves évoluant, la mise en œuvre d’une unité d’apprentissage dans une APSA dite traditionnelle doit connaître une évolution dans son traitement didactique et pédagogique. Des axes et formes de travail spécifiques sont

en classe de CP et maître formateur. Je lui ai parlé de cette semaine de stage et elle a tout de suite accepté, sans pour autant m’assurer de l’accord de l’école. Pour augmenter mes chances et montrer ma bonne volonté, j’ai rédigé une lettre de motivation (page de droite) adressée à Madame BAYER, la directrice de l’école. Celle-ci, après quelques hésitations liées à mon jeune âge, a donné son accord ! J’étais très enthousiaste à l’idée d’être dans la classe de Cécile pendant une semaine et j’avais

Grenoble : www.iufm.ujf-grenoble.fr www.ujf-grenoble.fr www.upmf-grenoble.fr www.u-grenoble3.fr www.univ-savoie.fr et sur le site du ministère de l’Education nationale : www.education.gouv.fr/ Concours préparés :s sur le site de Grenoble 04 56 52 07 72 CRPE (concours de recrutement des professeurs des écoles) CAPES (certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du 2nd degré) philosophie, lettres classiques, lettres modernes, histoire-géographie, allemand, anglais, espagnol, italien, mathématiques

- ISPP - 3 ans Concours Ecristart - inscriptions sur www.ecristart.com 2 sessions - Bachelor Distribution - ECAL - 3 ans Parcours post-bac : manager de rayon en 2 ans et responsable opérationnel de la distribution en 3 ans Tests et entretien de motivation ; dossier en téléchargement sur le site de l’école dès février 2011 - Plusieurs sessions. Santé > IFSI Infirmier - 3 ans - Evreux ✆ 02 32 33 81 41 www.chi-eureseine.fr rubrique : vous êtes un professionnel - Dieppe ✆ 02 32 14 75 23 - Fécamp