Degagez Une Thèse

chacune des phases de son évolution. 2 - Pourquoi on peut dire que la structure de l’entreprise Dutour est contingente ? 3 - Repérez et analysez les variables internes (outre la stratégie) qui déterminent la structure de l’entreprise Dutour. 4 - Dégagez et analysez l’impact de l’environnement sur les structures de l’entreprise Dutour lors des phases 2 et 3. Conclusion – La société DUTOUR devrait-elle éventuellement modifier sa structure ? (Maximum 15 lignes) -------------------------------

 « Le pensionnat de Chavagnes réinvente l’école des années 50 » p.42  20.  Repérez l’emploi des concessions.  21.  Relevez les arguments critiques.  22.  Les arguments de Marc Belpois s’appuient sur un vocabulaire à connotation péjorative ; relevez  ce vocabulaire et mettez en évidence la thèse de l’auteur.  Séance 4 : Approche de le science­fiction  Objectif : Comparer la vision de SF et la réalité  Support :   Ray Bradbury, Fahrenheiy 451 p.96  George Orwell, 1984 p.68  Robert Sheckley, Le Prix du danger p. 118  Lisez les 3 textes,

chacune des phases de son évolution. 2 - Pourquoi on peut dire que la structure de l’entreprise Dutour est contingente ? 3 - Repérez et analysez les variables internes (outre la stratégie) qui déterminent la structure de l’entreprise Dutour. 4 - Dégagez et analysez l’impact de l’environnement sur les structures de l’entreprise Dutour lors des phases 2 et 3. Conclusion – La société DUTOUR devrait-elle éventuellement modifier sa structure ? (Maximum 15 lignes) ------------------------------------

sentait le plus fort. Ce mouvement peut m'être naturel, et je crois qu'il l'est; mais le souvenir profond de la première injustice que j'ai soufferte y fut trop longtemps et trop fortement lié pour ne l'avoir pas beaucoup renforcé. Questions 1 Dégagez les grandes parties de ce texte et résumez-les en un titre détaillé. 2 Relevez des figures d’insistance et dites ce que l’auteur cherche à démontrer à travers elles. 3 Quel est pour l’auteur l’intérêt de revenir sur cet épisode de son enfance ?

Raisins de la colère (1939), Gallimard, Folio. Repérage Texte A / Texte B Confrontez les deux textes. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) Par l’observation de la situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Texte A Extrait d’un essai philosophique Discours : expression de réflexions personnelles Émetteur identifiable : emploi

d’exercices préparatoires A. Travail sur l’énonciation B. Travail sur l’analyse du texte et le schéma argumentatif 2. Quelques exercices pour approfondir le travail sur l’argumentation A. Distinguer un constat d’une thèse B. Distinguer le thème de la thèse / Reformuler la thèse C. Identifier une réfutation D. Repérer l’expression d’un paradoxe E. Repérer des dichotomies 3. Le début du travail de réduction A. Supprimer les longueurs et les répétitions B. Abréger une formulation / Reformuler

7) Quelle est donc le point de vue de la narration? 8) Relevez les indicateurs temporels et les temps verbaux et dégagez l'opposition autour de laquelle le texte est construit. 9) Relevez les champs lexicaux dominants dans ce passage. Comment servent-ils cette opposition? 10) Dites en quoi cet incipit remplit-il sa fonction informative? Traces écrites: Il s'agit d'un roman à thèse où l'auteur dénonce la peine de mort. Le texte est un récit qui s'apparent à un discours. En effet, le narrateur

%u25BA 1. Dégagez l'idée directrice et les étapes de l'argumentation du texte. %u25BA 2. Expliquez : a. « nous ne nous rendons ainsi coupables d'aucun préjugé » ; b. « alors nous admettons ces connaissances comme simple préjugé ». %u25BA 3. À quelles conditions pouvons-nous avoir confiance en l'autorité d'autrui sans tomber dans le préjugé ? Il faut distinguer entre les vérités de faits (ou d'expérience) et les vérités rationnelles.¨Par cela même qu'elles sont exclusivement du domaine de la

sentait le plus fort. Ce mouvement peut m'être naturel, et je crois qu'il l'est; mais le souvenir profond de la première injustice que j'ai soufferte y fut trop longtemps et trop fortement lié pour ne l'avoir pas beaucoup renforcé. Questions 1 Dégagez les grandes parties de ce texte et résumez-les en un titre détaillé. 2 Relevez des figures d’insistance et dites ce que l’auteur cherche à démontrer à travers elles. 3 Quel est pour l’auteur l’intérêt de revenir sur cet épisode de son enfance ?

c'est-à-dire ne point dépendre des attentions d'autrui. Emmanuel KANT, Réflexions sur l'éducation (1776-1787), trad. A. Philonenko, Vrin, coll. « Bibliothèque des textes philosophiques », 2000, p.118-119. LECTURE… Deux questions ont été posées : 1 – Dégagez l’idée essentielle ? 2 – Etablir le lien de ce texte avec la leçon 1. I – Objectif : l’idée essentielle : Question : pourquoi aborder la compréhension d’un texte par la question de l’idée essentielle ? Réponse : Cf. méthodologie : je n’y reviens