Dejeps Conclusion

direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique en fonction du projet éducatif Diriger les personnels La gestion de l’accueil Développement des partenariats et la communication V) Conclusion……………………………………………p.19 VI) Annexe………………………………………………..p.20 1) Grille d’évaluation et d’autoévaluation 2) Projet pédagogique Clinchamps été 2011 3) Projet Pédagogique séjour aventurier à Pont d’Ouilly été 2014 Aude GUITON BAFD 2015 2 I) Mes motivations

distribué à l’ensemble des résidents, et surtout de mettre en place une commission d’animation. (Exemple en annexe 7) J’ai donc, analysé l’enquête de satisfaction, (annexe 8) renseignée par les résidents et pour certains par leur famille. Les conclusions ont permis de dégager deux constats principaux qui nécessitent un traitement adapté. Le premier constat, traduit la demande des résidents qui souhaitent se voir proposer des activités nouvelles, telles que les activités manuelles, des sorties ludiques

et leurs démarches d'insertion professionnelle » Analyse de pratique - compétence 2 26 26 30 39 ASSURER LA LOGISTIQUE DE FORMATION Une transversalité évidente Mes choix de dispositifs Analyse de pratique - compétence 3 42 42 43 50 Conclusion BIBLIOGRAPHIE 52 53 Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 4 INTRODUCTION Avant de rentrer dans le cœur de ce mémoire, c'est-à-dire dans la démonstration écrite de l’acquisition des compétences de Formateur Professionnel d’Adultes, il

géographique p42-43 D- Locaux – Logistique p43 à 45 E- Récapitulatif des missions d’un directeur p45 V – Environnement Professionnel (p46 à 47) A- Club Med et l’alternance p46 B- PEL p46-47 CONCLUSION p48 INTRODUCTION A - Enjeu de des loisirs par rapport a la societe Les loisirs tiennent une place de plus en plus importante dans notre société. C’est le résultat des progrès économiques, de la baisse de la durée de travail et

La culture pour tous UC1 – DEJEPS Développement de Projets, territoires et réseaux 2014 – 2015 CEMEA ALSACE Jérôme CHRIST « La crise est toujours d’abord fiduciaire » Paul Valéry 2 PRESENTATION Présentation du stagiaire J’ai commencé à travailler dans le champ de l’animation socio-éducative en 2001 par un poste d'aide éducateur sous contrat emploi jeune dans une école élémentaire à sections internationales. J'avais un profil TIC (Technique de l'Information et de la Communication)

missions confiées au volontaire ne peuvent relever d’une profession réglementée. En particulier, un volontaire ne peut pas assurer l’encadrement en autonomie d’une pratique sportive. Les volontaires qui disposent de diplômes sportifs (BAPAAT, BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS, licence STAPS) ne pourront pas faire usage de leur compétence à encadrer un entraînement ou à réaliser des actes pédagogiques lors de leur engagement de Service Civique. Par ailleurs, un volontaire ne peut pas compléter le quota réglementaire

du recours pour répondre par décision motivée. Toute réclamation est adressée au président de la CSDGE par voie de lettre avec accusé de réception. Cette réclamation doit mentionner le nom, le domicile ainsi que l’exposé des faits, les moyens et conclusions de la personne qui dépose le recours. La procédure est exclusivement écrite. Article 103 – COMPOSITION DE LA COMMISSION Conformément à l’arrêté du 19 janvier 2001, la CSDGE de la FFKDA est composée de 20 membres : - Un président désigné, après

quel devenir ? ________________________________________ 111 L’économie des contrats de partenariats dans ce secteur _______________________________111 L’intérêt de la formule pour les centres aquatiques ______________________________________112 Conclusion _____________________________________________________________ 114 Références _____________________________________________________________ 115 Annexe : Questionnaire _________________________________________________ 116 4 Liste des abréviations

sur proposition de la fédération délégataire compétente et après avis de la Commission nationale du sport de haut niveau. l211-5 L'accès à une formation dispensée par un centre mentionné à l'article L. 211-4 du présent code est subordonné à la conclusion d'une convention entre le bénéficiaire de la formation ou son représentant légal et l'association ou la société sportive. La convention détermine la durée, le niveau et les modalités de la formation. Elle prévoit qu'à l'issue de la formation, s'il

la CSDGE préalablement à tout autre recours. Toute réclamation est adressée au président de la CSDGE par voie de lettre avec accusé de réception. Cette réclamation doit mentionner le nom, le domicile ainsi que l’exposé des faits, les moyens et conclusions de la personne qui dépose le recours. La procédure est exclusivement écrite. Le bureau ou la CSDGE peut a tout moment mandater une personnalité qualifiée de la Direction Technique Nationale pour vérifier dans les CORG et les CODG la bonne tenue