Demarche Educative Psychiatrie

CONCLUSION ………………………………………………..page INTRODUCTION Actuellement en 1ere année de moniteur-éducateur mon choix pour ce 1er stage s’est porté vers le Groupe d’Entraide Mutuel (GEM) structure d’accompagnement social pour les usagers de la psychiatrie en Martinique qui fait partie de l’association « Equinoxe » qui est un réseau d’entraide et de solidarité des familles de personnes en souffrance psychique . Cet établissement situé au 42 rue Frantz Fanon à Fort de France accueille, tous les jours

RAMDANI Soumia Soins Infirmiers Promotion 2010/2013 Privas Le Refus de Soins en Psychiatrie Travail de Fin d’Etude Diplôme d’Etat Infirmier : 2013

→ Institution d'un bilan de santé 6ans → Visite médicale maintenue Puis trois autres visites médicales: 9 ans_12 ans_15 ans afin d'effectuer un bilan santé physique et psychologique de l'enfant est effectué. Prévention des difficultés éducatives parentales: Mise en place d'actions qui ont pour but de soutenir la parentalité. Ils sont menées par les travailleurs sociaux et médico-sociaux des départements, des communes ou des associations. Et sont les suivantes: accompagnement individualisé

médicale, cet atelier a pour objectif d'informer les patients sur la maladie mentale, les IST (Infection Sexuellement Transmissible), le tabac, l'alcool, la drogue ... . La conception, l'organisation et la mise en œuvre d'actions collectives à visée éducative correspond tout a fait aux missions et aux tâches d'une technicienne ESF, c'est dans ce sens que j'ai choisi l'activité info-santé. 3. Objectifs L’objectif général des ateliers est de favoriser la prise de conscience de leur pathologie et

entretiens que j’ai recueillis en fonction des hypothèses que j’aurais soulevées. Enfin, j’essayerais de mettre en évidence les apports de ce travail pour mes pratiques professionnelles à venir. HISTORIQUE « De l’enfermement aux prises en charge éducatives » Pendant près de deux cents ans, la société française a répondu par l’enfermement aux problèmes de la délinquance juvénile. Depuis la Révolution française, la loi et les pratiques ont lentement évolué passant de modes d’approche de type

INSTITUT REGIONAL DE DEVELOPPEMENT DU TRAVAIL SOCIAL DE GUYANE [pic] « DEMARCHE D’EVALUATION » PSYCHOLOGIQUE FORMATRICE : MME GRAND-BOIS Nadine PSYCHOLOGIE SOCIALE Elève : ROBO-AYANNE Sadia 2ième année Assistante de Service Social – ANNEE 2006-2007 Stage : TRIBUNAL DE CAYENNE avec un Juge d’Instruction Le 7 avril 2007 PLAN I) Présentation de l’usager - Les traits de sa personnalité - Son comportement (communication verbale et non verbale) II) Biographie

propose des prises en soins à destination de 3 types de publics : les personnes âgées dépendantes les personnes handicapées les personnes atteintes de maladies psychiatriques Je m’attarderai sur le dernier public suivi car c’est au service de Psychiatrie général de Montbéliard que j’évoluerai jusqu'au 14 Mars 2013. Chaque jour est une répétition cyclique d’évènements réglés comme une partition musicale : lever , petit-déjeuner, distribution des traitements, actes infirmiers si besoins, suivi des

"Tout ce qui augmente la liberté augmente la responsabilité" Victor Hugo, « Depuis l’exil »,1876 Sommaire INTRODUCTION…………………………………………………………………………….3 ➢ Notre démarche………………………………………………………………………..3 ➢ Mon cheminement …………………………………………………………………….4 I. La responsabilité……………………………………………………………………………..5 a) Définition du mot « responsabilité »………………………………………....5 b) Lien entre responsabilité

serait de pouvoir l'ouvrir, certains jours, à des personnes valides et moins valides dans un but d'intégration totale de la personne handicapée. Deuxième année : La Goudinière Vaux (Belgique) La Goudinière est un Service d’accueil et d’aide éducative (SAAE) subsidié par la communauté française pour assurer la prise en charge de jeune en difficultés ainsi que leur famille. Cette structure accueil 16 jeunes adolescents de 4 à 18 ans. La finalité principale est d’assurer au jeune le bon déroulement

....................................................................................... 8 VI. La démarche qualité. ............................................................................................................................... 9 2. LE DIAGNOSTIC SOCIO-EDUCATIF. ............................................................................................. 9 1. La situation éducative : une expérience psychiquement violente. ......................................... 10 II. Michel