Demarche éducative S4 Ifsi

L’éducation thérapeutique du patient UE 4.6 S3 IFSI Salpêtrière Mai 2014 PLAN       2 1 le cadre juridique 2 le contexte 3 la santé et ses concepts 4 ETP définition et but 5 la démarche éducative 6 les concepts en éducation thérapeutique IFSI Salpêtrière promotion 2016 UE 4.6 S3 1  Cadre juridique Avril 2007 le plan d’amélioration de la qualité de vie des patients atteints de maladies chroniques énonce 4 objectifs : – – – –    3 Aider chaque patient à mieux connaitre sa maladie

Dossier SESA Unités d’enseignement 4.6 S4 : Soins éducatifs et préventifs Référents de l’unité d’enseignement : Mme Malin, Mme Paulien, Mme Halbwachs Étudiant(e)s: Groupe n°5 · Meher BEY · Bunyamin CELIKOZ · Nassima CHAOUF · Maelys DEGUILHEMPromotion 2019/2022SOMMAIRE:  I.  Introduction……………………………...…………....……………….Page 2 II. Notre constat suite au

2020/2021Semestre 4 Compétence 55 pagesUE 4.6 S4 : Soins Educatifs et PréventifsCompétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifsPré-requis : UE 1.2.S2, UE 1.1 S1 et S2, UE 4.2 S2, S3, TD concepts éducation thérapeutique, méthodologie démarche éducative, ateliers thérapeutiques Intention pédagogique : De comprendre la méthodologie une démarche d’éducation thérapeutique

Réalisation de l'action éducative 8 Etape 6 : Evaluation 9 -10 Conclusion 11 Remerciements 12 Webographie /Bibliographie 13 Annexes 14-15 La démarche d'éducation en santé

 Promotion 2013-2016 Analyse de situation n°2 Stage du S4 en Maternité I°) Situation J’entame ma cinquième semaine de stage au sein du service de Maternité. Je suis toujours avec les auxiliaires de puéricultures. Je passerai prochainement avec les sages-femmes. Je pense avoir acquis en 4 semaines les soins d’hygiène du nouveau-né ainsi que ses soins quotidiens. Lorsque je passe le matin dans les chambres des mamans, je m’adapte à la situation. Le premier bain est systématiquement donné

situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées 8. Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants 9. Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions professionnelles et interprofessionnelles (transmission, staff professionnel…) 10. Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires Page 6 / 79

d’un diplôme d’Etat de docteur en médecine ou d’un diplôme, certificat ou autre titre permettant l’exercice de la médecine dans leur pays d’origine ; 2. Avoir réalisé et validé les unités d’enseignement UE 3.1.S1 et UE 3.1.S2 « Raisonnement et démarche clinique infirmière » ; 3. Avoir réalisé un stage à temps complet de soins infirmiers d’une durée de 10 semaines permettant la validation des compétences 1, 2, 4 et 9 définies à l’annexe II ; 4. Avoir réalisé et validé un travail écrit et personnel

supérieures de cirque p. 31 ● Aux concours d’entrée : - à l’admission en formation de masseur-kiné p. 68, 72 à 74 - de bibliothécaire p.64 - d’éducateur de la PJJ p. 48 - de gardien de la paix p. 48 - d’orthophoniste p. 72 à 74 - des IEP p. 45, 46 - en IFSI p. 72 à 75 ● Préparation à l’entrée en école de visiteurs médicaux à l’ILIS p. 73 ● Préparation aux carrières de l’enseignement p. 47 Index des mots-clés A Achat p. 37, 39 à 41, 55 Activités physiques adaptées et santé p. Adjoint de sécurité p

d’Agrosup Dijon p. 34 l Diplôme de l’ENSAM p. 48 l Diplôme des écoles supérieures de commerce (ESC) Dijon p. 39 l Diplôme d’ingénieur de l Année préparatoire aux écoles p. 49 l’ÉSIREM d’art (Beaune) p. 36 l Diplôme de l’ISAT p. 51 l Concours d’entrée aux IFSI (écoles d'infirmier(ère)s) p. 55 l Diplôme de l’ITII p. 48 l Concours d’entrée aux écoles des professions sociales p. 56 l l Diplôme des grandes écoles Formations préparatoires Formations spécialisées Arts Diplôme des métiers d’art, art

l’offre de formation de votre académie afin que vous puissiez choisir en connaissance de cause en vous appuyant sur les personnes qui vous entourent : enseignants, conseillers d’orientation-psychologues, parents, anciens élèves, professionnels… Cette démarche de prise d’information doit être complétée par des contacts directs à l’occasion des journées portes ouvertes des établissements, les rencontres lors de forum. Le calendrier de l’année de terminale intègre des dates à respecter impérativement parmi